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자료유형
학술저널
저자정보
유정은 (부산혜성학교) 김자경 (부산대학교) 이동화 (부산공업고등학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제25권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
103 - 132 (30page)

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본 연구는 경도 지적장애 고등학생의 수학 ‘측정’ 영역 중 실측 능력과 양감 수준을 오류 유형과 함께 살펴보았다. 연구 대상은 B 고등학교에 재학 중인 20명의 경도 지적장애 학생이며, 연구자가 제작한 측정 평가지를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실측 능력을 살펴본 결과, 경도 지적장애 고등학생의 정답률은 매우 낮은 수준이며, 그중에서도 가장 낮은 정답률을 보이는 영역은 각도였다. 실측 과제의 오류 유형을 분석한 결과, 기술적 오류에 비해 개념적 오류가 매우 많았으며, 기초적 측정 개념 부족, 도구 사용 경험 부족, 단위 사용의 오류 등이 반복적으로 나타났다. 둘째, 양감 과제에서의 수준은 실측 능력과 비교하여도 매우 낮은 수준이며, 이는 실측 능력에서의 부진이 양감에서의 부진과 관련이 있음을 확인할 수 있다. 양감 과제에서의 오류 유형은 실측 과제와 마찬가지로 개념적 오류가 기술적 오류에 비해 많았으나, 실측 능력에서보다 훨씬 더 큰 차이로 개념적 오류가 많았다. 이 결과는 경도 지적장애 고등학생들이 반드시 습득하고 있어야 할 기초적 측정 지식 부족과 학습 경험 부족에서 기인함을 알 수 있다. 본 연구는 실측 능력과 양감 수준과 더불어 각각의 오류 유형 분석을 통해 지도 요소를 추출했으며, 경도 지적장애 학생의 측정 영역의 어려움을 해결하기 위해 교육적 함의점을 논의하였다.
#경도지적장애 #측정 #실측 능력 #양감 #Mild Intellectual Disability #Measurement #Practical Measure #Quantity Sense

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