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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
곽태진 (고려대학교)
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제37권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
27 - 50 (24page)

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모든 교육연구는 인간학적 고려를 벗어날 수 없다. ‘발현적 유물론의 인간학’은 적절한 방식으로 진전된 교육연구를 위해 모색된 유물론적 인간학이다. 마르크스와 비판적 실재론의 인간학을 종합한 이 인간학은, 인간을 ‘환경 안에서 실천하는, 정신적 힘을 지닌 신체적 존재’로 간주한다. 사회와 존재론적으로 구분되는 인간은 실천을 통해 환경과 관계를 맺는다. 인간은 이 관계 속에서 형성되지만, 이 형성의 과정을 통해 실천을 위한 구조적 능력을 획득하여, 능동적으로 사회를 변형시킬 수 있는 행위주체이다. 인식주체로서의 인간이 지닌 정신은 물질적인 신체로부터 비롯된 발현적 힘으로서, 생물학적 인과기제를 통해서는 충분하게 설명될 수 없는 고유의 구조와 작동원리, 즉 심리학적 기제를 지닌다. 이러한 발현적 유물론의 인간학은, 교육에 대한 유물론적 사유의 작업에서 실천적 인간의 본질에 내포된 근원적인 교육적 계기를 드러낼 수 있게 한다. 또한, 일관된 유물론으로서 과학적 탐구를 뒷받침할 수 있는 이 인간학은, 환원주의적 인간관을 전제하는 교육과학 연구들에 대한 내적 비판의 준거를 제공한다. 인간을 ‘신체와 실천의 존재’로 이해하는 이 인간학은, 적절한 방식의 유물론적 교육연구를 위한 유용한 출발점이자 지도가 될 수 있다.
#유물론 #인간학 #비판적 실재론 #마르크스 #교육연구 #materialism #anthropology #critical realism #Marx #educational research

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