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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Jeongbae Rhie (Department of Medical Education Dankook University College of Medicine) 채유미 (단국대학교 의과대학 의학교육학교실) Seok Gun Park (Dankook University College of Medicine) Jae-hyun Kim (Department of Health Administration College of Health Science Dankook University) Hong Ja Kim (Department of Internal Medicine Dankook Univeristy College of Medicine)
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제35권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
165 - 174 (10page)

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Purpose: This study identified factors that affect lecture evaluation by analyzing sophomores from Dankook University, examining each cluster’s characteristics, and comparing differences among trajectories. Methods: This study identified factors that affect lecture evaluation by analyzing sophomores from Dankook University, examining each cluster’s characteristics, and comparing differences among trajectories. Results: The lecture evaluation score decreased as the teaching hours per instructor in a year increased by an hour, and the number of instructors per lecture increased by one individual. During trajectory analysis, the first trajectory had lower lecture evaluation scores overall but relatively high appropriateness of the textbook and punctuality of class, whereas the second trajectory had higher lecture evaluation scores overall for all four items. Conclusion: The two trajectories showed differences in teaching methods (understanding of lecture content and usefulness of the lecture) rather than in external factors (appropriateness of the textbook and punctuality of class). Therefore, to improve lecture satisfaction, enhancing instructors’ instructional competencies through lectures and adjusting the teaching hours by assigning an adequate number of instructors per lecture are recommended.
#Medical education #Lecture evaluation #Instructor factor #Generalized estimating equation #Group-based trajectory analysis

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