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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강준수 (중앙대학교) 이영희 (아주대학교)
저널정보
한국영어학학회 영어학연구 영어학연구 제29권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
127 - 151 (25page)

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With a view to the consistency of language input and learning experience, this study aims to investigate the lexical coverage levels and lexical attributes in middle-school English textbooks developed under the current 2015 revised national curriculum. To that end, twelve different types of third-grader middle-school English textbooks were compiled as benchmark and study corpora and compared in terms of lexical coverage, lexical diversity, mean word length, and mean sentence length. The results found that three out of twelve textbooks did not satisfy the lexical coverage level of the benchmark corpus, while eight textbooks did not reach the lexical diversity level. Additionally, three out of twelve exceeded the mean word length. Finally, six textbooks fell below the mean sentence length of the benchmark corpus. These results underscore the importance of considering the consistency of language input and homogeneity in learner experience when developing middle-school English textbooks. The results suggest that the current national curriculum has room for improvement; it is recommended that the 2022 national curriculum be more closely aligned with these vital elements for a better student educational experience.
#textbook #corpus #vocabulary #consistency #교과서 #코퍼스 #어휘 #일관성

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