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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고명희 (순천향대학교) 이경아 (서울대학교)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제39권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
81 - 112 (32page)
DOI
10.17154/kjal.2023.6.39.2.81

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The present study attempted to improve an English conversation program at a local university in Korea through rigorous evaluation. A total of 382 students completed a closed-ended survey with six categories: program goals and strengths, student needs, teaching, materials, assessment, and suggestions for improvement. Twenty-two teachers also completed an open-ended survey with the same categories. Teachers reported that the program’s greatest strength was teaching the English language and cultures, whereas students indicated its strengths were offering opportunities to communicate in English, learning pronunciation, and gaining confidence in speaking. Regarding the students’ needs, the teachers pointed out that they were lacking in speaking ability and confidence, whereas students wanted to improve daily life English conversational skills and have more opportunities to practice these skills. For class activities, students preferred games, visual materials, 1:1 conversation with a native teacher, and paired work. With respect to textbooks, both teachers and students reported that the current textbooks were not appropriate. Regarding assessment, students preferred to be marked on attendance, participation, learner attitude, assignments, quizzes, and midterm and final exams. Both teachers and students made suggestions for improvement. A clearly written curriculum for the conversational program was systematically devised based on these findings.
#English program evaluation #English program improvement #curriculumimprovement #needs analysis #English speaking program #영어프로그램 평가,영어프로그램 개선 #커리큘럼 개선 #요구조사 #영어회화 프로그램

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결과 적용
Ⅵ. 결론
참고문헌

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