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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박상완 (부산교육대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第41卷 第1號
발행연도
2023.4
수록면
377 - 411 (35page)
DOI
10.22553/keas.2023.41.1.377

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이 연구는 교육정의에 관한 그간의 논의와 연구가 제한된 정의론에 기초하여 이루어져 왔다는 문제인식 하에 다양한 정치사상에 기반한 정의론과 국내 교육정의 연구를 체계적으로 분석하여 교육정의의 개념과 원리를 새롭게 정립하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문헌분석방법을 주요 연구방법으로 활용하였다. 연구 결과, 첫째, 정의를 이해하는 정치사상을 자유지상주의, 평등주의, 공리주의, 공동체주의로 구분하고 각 입장에서 정의의 개념과 특징을 분석하였다. 둘째, 정의를 판단하는 기준으로 필요, 응분, 평등, 계약자유 원칙의 주요 특징을 정리하였다. 셋째, Nozick, Rawls, Dworkin, Sen, Walzer, Young, Sandel의 정의론과 이돈희와 허병기, 김창환 외의 교육정의론의 주요 특징을 분석·종합하였다. 넷째, 이러한 분석을 토대로 교육정의의 개념, 이념과 원리를 제시하고, 교육제도 및 교육정책 운영에 주는 시사점을 제언하였다. 이 연구는 교육정의의 논의 기반을 확장하고 교육정의의 개념과 원리를 새롭게 정립하였다는 점에서 의의가 있다.
#정의 #교육정의 #정의의 원칙 #공동체론 #다원주의 #Justice #Justice in education #Principles of justice #Community theory #pluralism

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정의의 개념과 원칙
Ⅲ. 주요 정치사상가의 정의론 분석
Ⅳ. 교육에서 정의의 개념과 기본 원칙
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

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