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학술저널
저자정보
윤정 (평택모산초등학교) 최성규 임수아 조영하 (경희대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第41卷 第1號
발행연도
2023.4
수록면
89 - 115 (27page)
DOI
10.22553/keas.2023.41.1.89

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본 연구는 초등학교에서 흔히 나타나는 부장 보직 기피와 학급담임 업무부담에 대한 문제 인식에서 출발하였으며, 문제의 원인과 해결방안 탐색, 실행, 평가 및 반성이라는 실행연구의 방법과 절차적 과정을 통해 학년 조직의 공동 목표에 부합하는 학년부장의 역할을 탐색하였다. 연구의 기간은 2021년 12월부터 약 13개월이며, 경기도 P시의 행복초등학교에 재직하는 A교사가 2022학년도 1년간 학급담임을 겸임하지 않고 교과와 3학년 교육과정 운영에 따른 사무를 전담하는 학년부장의 역할모형을 맡아 수행하였다. 연구의 결과에 의하면, 학급담임들은 3학년 부장에게 제도적으로 명확한 역할이 규정된 ‘지원자’와 ‘촉진자’의 역할을 기대하였고, A교사에 대한 역할기대가 충족되면서, 교사학습공동체가 활성화되고 교사 본연의 역할인 수업 준비 및 지도, 학생생활교육 등에 더욱 시간과 노력을 투입하는 모습을 보였다. 연구자는 이러한 연구 결과의 시사점을 Getzels와 Guba의 개념적 관점에서 논하였다. 본 연구는 우리나라 초등학교의 부장 기피 현상의 근원을 깊이 있게 들여다보고 성찰하였다는 점에서 학술적인 의의가 있고, 문제 상황 개선의 가능성을 확인하였다는 점에서 정책적인 의의가 있다.
#학년부장 기피 #학년부장의 역할 #초등교사 #실행연구 #aversion to grade-level head teacher #role of grade-level head teacher #elementary school teacher #Action research #Getzels and Guba

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법 및 과정
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

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