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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정현우 (부산해마루학교) 정동영 (한국교원대학교)
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제9권 제3호
발행연도
2016.12
수록면
101 - 126 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

교사와 학교 특성이 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향
정현우 ,  정동영 특수교육교과교육연구 2016.12 학술저널
교사와 학교 특성이 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향
정현우 상담및특수교육학과특수교육 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 교사 및 학교의 특성과 지적장애학생의 교육성과의 관계에 대해 알아보고, 그 결과를 토대로 교사 및 학교의 특성이 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향력을 분석하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 교사 및 학교 특성에 따른 지적장애학생의 교육성과의 차이는 어떠한가? 둘째, 교사 및 학교 특성이 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구는 t-검정과 군집분석, 일원분산분석, 위계적 선형모형을 활용한 다층분석을 통해 조사 내용을 분석하였다. 본 연구의 결과를 토대로 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 지적장애학생의 교육성과는 교사 변인에 있어서 성별, 교직경력, 최종학력, 교수효능감, 전문성 인식, 직무 스트레스에 따라 차이가 있고, 학교 변인에 있어서는 학교의 설립 유형, 학급당 학생 수, 학급의 보조원 배치 여부, 학교의 조직풍토, 학교장 수업지도성, 학교 교육과정 적합성에 따라 차이를 나타내었다. 둘째, 교사 특성과 학교 특성이 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향을 분석해보면 교사 수준의 변인이 학교 수준의 변인에 비해 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향력이 큰 것으로 나타났다. 또한 최종 모형에서 지적장애학생의 교육성과에 유의한 영향을 미치는 요인은 최종 학력, 교수효능감, 직무 스트레스, 학교 조직풍토, 학교 교육과정 적합성으로 나타났다.
#교육성과 #지적장애 #특수교육 #Educational Outcomes #Intellectual Disability #Special Education

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강상진 / 2016 / 다층모형 / 학지사 google schola 교육부 / 2015 / 2015 특수교육통계 google schola 김경근 / 2014 / 서울시 중고등학생의 학업성취 영향요인 및 그 함의 / 교육사회학연구 24(4):1~29 dbpia 김규태 / 2002 / 교육감의 책무성 제고에 관한 연구 google schola 김양분 / 2015 / 학업성취에 영향을 미치는 학생 및 학교변인 탐색 / 교육학연구 53(3):31~60 google schola

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