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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현경 (연세대학교)
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제32권 제1호
발행연도
2016.3
수록면
201 - 228 (28page)
DOI
http://dx.doi.org/10.17232/KSET.32.1.201

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이 연구의 목적은 대학 교직과정에서 위키를 활용한 협력학습이 학습성과로서 프로젝트 학습활동과 교과학습지도 역량에 미치는 영향을 분석하고 협력학습을 통한 프로젝트 학습활동이 교과학습지도 역량에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 서울시 소재 A대학교의 교직과정인 ‘교육방법 및 교육공학’ 과목을 수강한 학생들을 위키를 활용한 협력학습 집단과 위키를 활용하지 않은 협력학습 집단으로 구분하여 두 집단 간에 프로젝트 학습활동과 교과학습지도 역량에 차이가 있는지 비교 분석하였다. 수집된 자료의 통계분석을 위해 두 독립표본 t-검정을 실시하였고 위키를 활용하여 협력학습을 수행한 실험집단과 위키를 활용하지 않은 통제집단 간의 차이를 분석한 결과 프로젝트 학습활동과 교과학습지도 역량에서 모두 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 협력학습을 통한 프로젝트 학습활동이 교과학습지도 역량에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 알아보고자 단순회귀분석을 실시하였고 그 결과 프로젝트 학습활동이 교과학습지도 역량에 통계적 유의수준 하에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구 결과는 대학 교직과정에서 위키 활용 협력학습의 효과성에 대한 긍정적인 시사점을 제공할 수 있다.
#교직과정 #협력학습 #프로젝트학습 #위키 #pre-service teacher training #collaborative learning #project-based learning #wiki

목차

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참고문헌 (71)

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강명희 / 2009 / 웹기반 프로젝트 학습에서 학습자 간 상호작용과 학습실재감이 학습성과에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 15(2):67~85 dbpia 강정화 / 2011 / 스마트러닝 활성화를 위한 SNS활용 방안 연구 / 디지털융복합연구 9(5):265~274 dbpia 곽영순 / 2006 / 중등 과학교사들이 말하는 교과교육학지식의 의미와 교직 전문성 제고 방안 / 한국과학교육학회지 26(4):527~536 google schola 교육부 / 2015 / 2015년도 교원자격검정 실무편람 / 교육부 교원복지연수과 google schola 권성호 / 2005 / 교육공학적 관점에 따른 미디어교육의 이론과 실제 / 한울아카데미(방송문화진흥총서) google schola

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