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학술저널
저자정보
이찬희 (한국교원대학교) 남승종 (의랑초등학교) 김수진 (한국교원대학교) 김보은 (한국교원대학교)
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제15권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
47 - 76 (30page)
DOI
http://doi.org/10.35304/JCI.15.4.03

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이 연구는 2015 개정 초등 통합교과용 도서 사용에 따른 교사의 교육과정 실행 변화를 탐색하는 것에 목적을 두었다. 연구 결과, 교사가 교육과정 실행에 있어 2015 개정 초등 통합교과용 도서로부터 배운 것은 총 28개로 정리될 수 있었다. 이는 2015 개정 초등 통합교과용 도서는 교사들에게 ‘교사 교육’의 기능을 하였음을 뜻한다. 2015 개정 통합교과용 도서의 교사 교육 기능은 크게 세 가지로 대별할 수 있었다. 첫째, 통합교과서는 교사에게 주제 중심 수업 만들기, 학생과 함께 수업 만들기 등의 수업 만들기 전략을 안내한다. 둘째, 통합교과서는 교사에게 학생을 수업을 만드는 능동적 존재로 바라볼 수 있는 시각을 안내한다. 셋째, 통합교과서는 교사에게 단원 단위 수업 조망, 주제 중심 시간표 운영 등과 같이 기존 수업을 새로운 관점으로 바라보는 것을 안내한다.
#2015 개정 통합교과용 도서 #교사의 교육과정 실행 #교과용 도서의 역할 #2015 revised integrated curriculum textbooks #teacher's curriculum implementation #roles of textbooks

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고진호 / 1998 / 한국교육에 있어서 탈교과서주의적 경향성 분석 / 교육과정연구 16(1):245~276 google schola 교육부 / 2017 / 초등학교 교사용 지도서 바른 생활 슬기로운 생활 즐거운 생활 1-1 / 교학사 google schola 김기옥 / 1999 / 소비 생활 이야기에 반영된 소비자의 사회, 문화적 경험 분석:Narrative 분석의 실험적 적용 / 대한가정학회지 37(5):61~83 dbpia 김나연 / 2018 / 그림책을 활용한 주제중심 구성 차시 학습에 관한 연구 google schola 김성창 / 2017 / 문제중심학습(PBL)모형에 입각한 초등학교 2학년 통합교과의 교과서 및 교사용 지도서 재구성 google schola

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