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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
이한나 (한결초등학교) 정광순 (한국교원대학교) 백성혜 (한국교원대학교)
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제15권 제3호
발행연도
2021.8
수록면
49 - 72 (24page)
DOI
http://doi.org/10.35304/JCI.15.3.03

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이 연구에서는 교사에게 융합교육을 실제적으로 안내할 수 있는 융합수업 모형을 개발하였다. 이를 위해 Schwab의 실제적 접근을 연구 방법으로 따라, 다음과 같은 과정을 거쳐서 융합수업 모형을 구안하고 타당화하였다. 먼저, 연구에 참여한 교사들이 이해하는 융합교육에 기반하여 융합수업의 설계 원칙을 도출하였다. 둘째, 이 수업설계 원칙에 기초하여 융합수업 모형(초안)을 구안하였다. 셋째, 이 초안은 연구자 집단 숙의를 통해 융합교육의 철학과 목적에 비추어 모형의 타당성을 검토하여 수정?보완하였다. 넷째, 교사 집단 숙의를 통해서 수정모형을 적용하여 융합수업을 실제로 설계하여 실행해보면서 이 모형의 실행 가능성을 검토하고 수정?보완하여 완성하였다. 이 연구에서 개발한 융합수업은 자신의 사고를 발전시키는데 목적을 둔다. 이런 융합수업은 ‘주제정하기→자신의 생각 세우기↔다른 생활과 만나기→자신의 생각 정리하기→새로운 생각 평가하기’ 절차를 따른다. 이 모형은 직접적으로는 융합적 사고 및 역량을 함양하는 효과가 있고, 간접적으로는 교과 이해를 도모할 수 있을 것으로 기대한다.
#융합교육 #수업 모형 #실제적 접근 #convergence education #instructional model #the practical

목차

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참고문헌 (15)

참고문헌 신청
김성원 / 2012 / 융합인재교육(STEAM)을 위한 이론적 모형의 제안 / 한국과학교육학회지 32(2):388~401 google schola 김세영 / 2015 / Schwab의 실제적 접근 중심의 교육과정 연구방법 탐색 / 교육과정연구 33(1):167~194 google schola 김영민 / 2016 / 융합인재교육(STEAM) 심화과정 연수에 대한 초·중등교사의 인식 및 교육요구도 분석 / 실과교육연구 22(2):51~70 dbpia 김지연 / 2020 / 융합수업에 대한 현직교사의 인식 -융합수업의 개념, 어려움 및 지원방안을 중심으로- / 학습자중심교과교육연구 20(12):373~400 Crossref 김유경 / 2015 / 수학 기반 융합 수업 모형의 가능성 탐색 / 초등수학교육 18(2):107~122 dbpia

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