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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김경희 (부산대학교) 황순영 (부산대학교)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제25권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
197 - 226 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

사회과와 연계한 Strong Kids 프로그램이 지적장애 고등학생의 사회정서적 유능성에 미치는 영향
김경희 ,  황순영 발달장애연구 2021.12 학술저널
사회과와 연계한 Strong Kids 프로그램이 지적장애 고등학생의 사회정서적 유능성에 미치는 영향
김경희 특수교육학과 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 사회과와 연계한 Strong Kids 프로그램이 지적장애 고등학생의 사회정서적 유능성에 미치는 효과를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 B시 특수학교에 재학 중인 지적장애 고등학생 9명으로 사전 사후 검사를 실시하였다. 사회과 교육과정의 성취기준과 단원, 내용 분석에 미국의 Strong Kids 프로그램을 번안, 수정 연계한 중재는 학교 사회 수업시간에 40분씩 총 21회로 진행되었다. 지적장애 고등학생의 사회정서적 유능성을 측정하기 위하여 학생용 사회정서적 유능성 평가도구와 교사용 사회정서적 유능성 평가척도를 사용하였다. 자료의 분석은 비모수 통계인 Wilcoxon 부호순위검정을 활용하였고, 수업 녹화 영상과 관찰 일지를 토대로 사회정서적 유능성의 하위요소별 변화를 질적으로 분석하였다. 연구결과, 사회과와 연계한 Strong Kids 프로그램은 지적장애 고등학생의 정서인식, 정서표현, 대인관계 기술, 사회적 문제해결에서 통계적으로 유의미한 변화를 보였고, 정서조절, 사회적 지식이해 영역에서는 유의미한 변화가 없었다. 한편, 질적 분석에서는 학생들의 사회정서적 유능성에서 긍정적인 변화가 있었다. 이러한 결과를 통해 학교에서 장애학생의 사회정서적 유능성을 증진시키기 위해 교과와 연계한 사회정서학습 프로그램을 적용해 볼 수 있는 특수교육적 가치를 확인할 수 있었고, 향후 지속적인 효과검증을 통한 증거기반의 실제를 마련할 필요성을 제언하였다.
#지적장애 고등학생 #사회정서적 유능성 #Strong Kids 프로그램 #사회 교과 #High School Students with Intellectual Disabilities #Strong Kids Program #Social Studies #Social Emotional Competence

목차

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강성종 / 2006 / 중도·중복 장애학생의 특수학교 교육과정 모형에 관한 연구 google schola 강정찬 / 2015 / 사회정서역량 향상을 위한 교과통합 설계원리 / 교육공학연구 31(1):129~157 dbpia 교육부 / 2015 / 특수교육 교육과정 / 교육부 google schola 교육부 / 2018 / 기본 교육과정 고등학교 사회 교사용 지도서 / 미래엔 google schola 국립특수교육원 / 2018 / 특수교육학 용어사전 / 도서출판 하우 google schola

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