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자료유형
학술저널
저자정보
김지민 (이화여자대학교) 박지연 (이화여자대학교) 한윤정 (이화여자대학교) 정지윤 (이화여자대학교 특수교육과)
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제17권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
155 - 180 (26page)

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본 연구의 목적은 사회·정서적 어려움을 가진 학생 대상의 정서조절 프로그램에 관한 국내 연구 동향을 살펴보고 향후 과제를 탐색하는 것이다. 1982년부터 2024년까지 사회·정서적 어려움을가진 만 6세부터 19세까지의 학생을 대상으로 정서조절 프로그램을 실시한 국내 연구 21편을 선정하여 출판연도, 연구설계, 연구 참여자, 독립변인, 연구결과, 프로그램 실시 형태, 중재량, 프로그램 성과를 분석하였다. 연구 결과, 2011∼2015년에 연구가 가장 활발히 이루어졌으며, 초등학교 고학년 및 10명 이하의 연구 참여자를 대상으로 한 연구가 가장 많았다. 연구 참여자의 특성 면에서는 장애진단, 외현화 행동문제, 가정 환경 관련 어려움보다는 정서적 어려움을 가진 참여자가 가장 많았으며, 참여자 선별 방식으로는 평정척도가 가장 많이 사용되었다. 설계 면에서는 통제집단사전사후설계가 가장 많았으며, 대집단보다는 10명 이하의 소집단 프로그램이 더 많은 것으로 나타났다. 중재량을 분석한 결과, 60분 이하의 9∼12회기 중재를 제공한 프로그램이 가장 많았으며, 프로그램 성과로는 정서 관련 변인이 가장 많이 나타났다. 마지막으로 이러한 연구 결과가 시사하는 바를 논의하고 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
#사회·정서적 어려움 #정서행동장애 위험학생 #정서조절 프로그램 #Social and Emotional Difficulties #Students At Risk for Emotional and Behavioral Disorders #Emotional Regulation Program

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