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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장지영 (이화여자대학교)
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제18권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
279 - 306 (28page)
DOI
https://doi.org/10.15652/ink.2021.18.2.279

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본 연구는 포스트 코로나 시대를 대비하여 한국어 쓰기 수업에서 구글클래스룸(Google Classroom)을 학습관리시스템(LMS)으로 활용하여 과정 중심 쓰기를 실현할 수 있는 실제 수업 사례를 제시하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 ‘디지털 네이티브’라고 불리는 학습자들을 대상으로 전통 적인 쓰기 수업 방식에서 한 발짝 나아가서 패들렛, 잼보드, 구글 독스, 구글 폼즈 등의 여러 온라인 도구를 구글 클래스룸과 연동하여 활용하여 학습관리를 용이하게 하고자 하였다. 또한 한국어 학습자들을 대상 으로 교사가 학습자들의 작문 과정을 실시간으로 모니터링하고 상호작용하면서 과정 중심 쓰기 수업을 구현했다는 점에서도 의의가 있다. 이와 같은 한국어 쓰기 수업은 학습자들의 컴퓨터 쓰기를 촉진시킬 수있고 포트폴리오 평가 등에도 활용할 수 있다. 수업 결과 학습자들은 상호작용, 수업의 통제, 흥미도, 매체 활용 효능감, 수업 전반에 대한 만족도가 높았으며 시공간의 제약없이 모바일로도 학습이 가능하다는 점에서 구글 클래스룸을 사용한 쓰기 수업에 대해 긍정적으로 평가하였다. 앞으로 더 많은 학습자들을 대상으로 한국어 쓰기 수업에서의 LMS 활용 효과를 검증해 나가야 하겠다.
#한국어 교육 #한국어 쓰기 수업 #구글 클래스룸 #학습관리시스템 #사례 연구 #Korean Language Education #Korean Writing Class #Google Classroom #LMS #Case Study

목차

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참고문헌 (12)

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강인애 / 2016 / 스마트 교육을 위한 LMS의 특징:LMS 사례분석을 중심으로 / 교육정보미디어연구 22(2):195~222 dbpia 구민지 / 2014 / 과정 중심 한국어 쓰기 교육에서의 대면 피드백 사례 연구- 초급 학습자의 작문을 중심으로 - / 한국언어문화학 11(3):1~22 dbpia 김민성 / 2001 / 과정 중심적 웹기반 한국어 쓰기 교육: ‘hanclass’의 운영 사례를중심으로 / 한국어교육 12(1):19~47 google schola 노영 / 2019 / 구글 클래스룸을 활용한 학습에서 학습자 만족에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 / 고객만족경영연구 21(4):71~89 dbpia 박지영 / 2021 / Zoom을 활용한 한국어 쓰기 수업에서의 플립드 러닝의 효과 / 언어와 문화 17(1):85~108 dbpia

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