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저자정보
이순화 (구립 래미안라클래시 어린이집) 최윤희 (광운대학교) 김선경 (이화여자대학교 아동발달센터)
저널정보
한국영유아교육지원학회 영유아교육지원연구 영유아교육지원연구 제6권 제2호
발행연도
2021.12
수록면
93 - 117 (25page)
DOI
https://doi.org/10.52384/JECEC.2021.6.2.93

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본 연구는 장애아통합 어린이집의 보육의 질을 높이고 효율적인 운영을 위해 장애아통합 어린이집 원장의 전문성과 리더십이 보육교사의 협력에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 전국 장애아통합 어린이집의 장애영유아를 위한 보육교사와 일반보육교사 229명을 대상으로 설문 조사를 하였으며, t검정, 일원분산분석, 사후검증, 위계적 다중회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과는 첫째, 원장의 전문성과 리더십에 대해 교사들의 인식이 높았고, 전문성은 상징적 능력이, 리더십은 감성적 리더십이 가장 높았다. 감성적 리더십은 사회 인식 및 관계관리 능력이, 변혁적 리더십은 결속촉진이 가장 높게 인식되었으나 거래적 리더십은 개인적 배경 변인 간 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 국공립어린이집 교사들과 원장이 특수교육을 전공한 경우에 원장의 전문성과 리더십은 유의한 차이를 보였다. 셋째, 교사 협력과 원장의 전문성, 리더십과의 상관관계에서는 원장의 전문성, 전체 리더십, 변혁적 리더십, 감성적 리더십, 거래적 리더십에서 유의한 차이를 보였다. 본 연구결과를 통해 장애아통합 어린이집 원장의 전문성과 리더십이 교사의 협력에 미치는 영향을 논의하고 이에 대한 정책적 지원을 제시하였다.

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