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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 최윤희
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 광운대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수6
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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초록· 키워드
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본 연구는 장애영유아 통합어린이집 보육의 질을 높이고 효율적인 운영
을 위해 장애영유아 담당 교사와 일반교사가 인식하는 장애 영유아 통합
어린이집 원장의 전문성 및 리더십이 교사의 협력에 미치는 영향을 알아
보는 데 목적이 있다. 조사를 위한 설문지는 문헌 연구를 통해 예비 문항
을 구성 후 특수교육 전문가의 내용 타당도 검증과 통합어린이집의 원장
과 교사의 예비 조사 후 73개 문항을 개발하여 전국의 통합어린이집의 장
애영유아 담당 교사와 일반교사 229명을 대상으로 모두 온라인 설문 조사
를 실시하였다. 응답 자료로 교사의 개인적 배경 변인에 따른 전문성과
리더십에 관한 인식의 차이는 t검정과 일원분산분석 및 사후검증을 실시
하였고, 원장의 전문성 및 리더십과 교사 협력의 관계는 위계적 다중회귀
분석을 실시하였다.
연구결과는 첫째, 원장의 전문성과 리더십에 대해 교사들의 인식은 높
았고, 전문성은 상징적 능력이, 리더십은 감성적 리더십이 가장 높은 인식
도를 보여주었다. 감성적 리더십은 사회 인식 및 관계관리능력이, 변혁적
리더십은 결속촉진이 가장 높게 인식되었으나 거래적 리더십은 개인적 배
경 변인의 차이가 유의하지 않았다. 둘째, 교사의 개인적 배경 변인에서
근무지 유형의 국공립어린이집 교사들, 원장이 통합보육을 전공한 경우에
원장의 전문성과 리더십에 유의하게 차이를 보였다. 셋째, 원장의 전문성
및 리더십의 교사 협력과의 관계는 리더십의 구성요소인 감성적 리더십,
전문성, 리더십 순으로 교사 협력에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이
것은 감성적 리더십, 전문성, 리더십이 높을수록 교사 협력의 수준이 증가
하고, 감성적 리더십, 전문성, 리더십 순으로 교사 협력에 영향을 미치는
것으로 해석할 수 있다.
이러한 결과를 바탕으로 볼 때 첫째, 원장의 전문성은 교사의 협력에
영향을 미치는 주요요소이기 때문에 원장의 통합보육 전공을 의무화를 하
고, 전문성 향상을 위해 지속적인 재교육과 연구를 할 수 있는 체계적인
질 관리 시스템이 도입되어야 할 필요가 있다. 둘째, 원장의 리더십의 감
성적 리더십이 가장 높은 인식도와 협력에 영향을 미치기 때문에 개인의
선택과 자율성을 중요시하는 영유아 중심과 놀이 중심의 보육과정에서 존
중과 공감의 협력적 돌봄을 실현하기 위한 원장의 감성적 리더십을 개발
할 수 있는 국가 정책적 차원의 프로그램 개발과 운영이 필요하다. 셋째,
교사의 보상 측면의 원장의 거래적 리더십에 관하여, 원장은 교사의 문제
해결 과정에서 적극적인 지원과 노력한 성과에 다양한 보상을 주는 조직
문화가 필요하고 능력과 학력에 따른 보상체계의 자율성을 반영한 보육교
사의 처우개선의 정책적인 개선이 필요하다고 본다. 넷째, 시군구는 통합
보육의 질을 높이기 위해 국공립어린이집 설치 시 원장 또는 원장내정자
의 통합보육 관련 전공과 사전 장애통합 보육 관련 등에 관한 교육 이수
사항을 기본사항으로 전제하고, 위탁 후 지속적인 질 관리·유지를 위해
통합어린이집 지정제도 변경을 해야 할 것이다. 따라서 관련 부처는 어린
이집 운영에 관한 지침서인 ‘보육사업안내’와 ‘영유아보육법’ 개정 등을 통
해 원장의 장애통합 직무교육을 필수의무교육으로 지정할 수 있는 정책적
근거를 제시하여야 한다.
을 위해 장애영유아 담당 교사와 일반교사가 인식하는 장애 영유아 통합
어린이집 원장의 전문성 및 리더십이 교사의 협력에 미치는 영향을 알아
보는 데 목적이 있다. 조사를 위한 설문지는 문헌 연구를 통해 예비 문항
을 구성 후 특수교육 전문가의 내용 타당도 검증과 통합어린이집의 원장
과 교사의 예비 조사 후 73개 문항을 개발하여 전국의 통합어린이집의 장
애영유아 담당 교사와 일반교사 229명을 대상으로 모두 온라인 설문 조사
를 실시하였다. 응답 자료로 교사의 개인적 배경 변인에 따른 전문성과
리더십에 관한 인식의 차이는 t검정과 일원분산분석 및 사후검증을 실시
하였고, 원장의 전문성 및 리더십과 교사 협력의 관계는 위계적 다중회귀
분석을 실시하였다.
연구결과는 첫째, 원장의 전문성과 리더십에 대해 교사들의 인식은 높
았고, 전문성은 상징적 능력이, 리더십은 감성적 리더십이 가장 높은 인식
도를 보여주었다. 감성적 리더십은 사회 인식 및 관계관리능력이, 변혁적
리더십은 결속촉진이 가장 높게 인식되었으나 거래적 리더십은 개인적 배
경 변인의 차이가 유의하지 않았다. 둘째, 교사의 개인적 배경 변인에서
근무지 유형의 국공립어린이집 교사들, 원장이 통합보육을 전공한 경우에
원장의 전문성과 리더십에 유의하게 차이를 보였다. 셋째, 원장의 전문성
및 리더십의 교사 협력과의 관계는 리더십의 구성요소인 감성적 리더십,
전문성, 리더십 순으로 교사 협력에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 이
것은 감성적 리더십, 전문성, 리더십이 높을수록 교사 협력의 수준이 증가
하고, 감성적 리더십, 전문성, 리더십 순으로 교사 협력에 영향을 미치는
것으로 해석할 수 있다.
이러한 결과를 바탕으로 볼 때 첫째, 원장의 전문성은 교사의 협력에
영향을 미치는 주요요소이기 때문에 원장의 통합보육 전공을 의무화를 하
고, 전문성 향상을 위해 지속적인 재교육과 연구를 할 수 있는 체계적인
질 관리 시스템이 도입되어야 할 필요가 있다. 둘째, 원장의 리더십의 감
성적 리더십이 가장 높은 인식도와 협력에 영향을 미치기 때문에 개인의
선택과 자율성을 중요시하는 영유아 중심과 놀이 중심의 보육과정에서 존
중과 공감의 협력적 돌봄을 실현하기 위한 원장의 감성적 리더십을 개발
할 수 있는 국가 정책적 차원의 프로그램 개발과 운영이 필요하다. 셋째,
교사의 보상 측면의 원장의 거래적 리더십에 관하여, 원장은 교사의 문제
해결 과정에서 적극적인 지원과 노력한 성과에 다양한 보상을 주는 조직
문화가 필요하고 능력과 학력에 따른 보상체계의 자율성을 반영한 보육교
사의 처우개선의 정책적인 개선이 필요하다고 본다. 넷째, 시군구는 통합
보육의 질을 높이기 위해 국공립어린이집 설치 시 원장 또는 원장내정자
의 통합보육 관련 전공과 사전 장애통합 보육 관련 등에 관한 교육 이수
사항을 기본사항으로 전제하고, 위탁 후 지속적인 질 관리·유지를 위해
통합어린이집 지정제도 변경을 해야 할 것이다. 따라서 관련 부처는 어린
이집 운영에 관한 지침서인 ‘보육사업안내’와 ‘영유아보육법’ 개정 등을 통
해 원장의 장애통합 직무교육을 필수의무교육으로 지정할 수 있는 정책적
근거를 제시하여야 한다.
목차
I. 서론 1A. 연구의 필요성 및 목적 1B. 연구문제 7C. 용어정리 8II. 이론적 배경 10A. 장애영유아 통합보육 10B. 장애영유아 통합어린이집 원장의 전문성 23C. 장애영유아 통합어린이집 원장의 리더십 27D. 장애영유아 통합어린이집 교사 협력 35Ⅲ. 연구방법 43A. 연구 참여자 43B. 연구 도구 45C. 연구 절차 49D. 자료 처리 50IV. 연구결과 51A. 장애영유아 통합어린이집 원장의 전문성 53B. 장애영유아 통합어린이집 원장의 리더십 55C. 장애영유아 통합어린이집 원장의 전문성 및 리더십과 교사 협력과의 관계 61V. 논의 및 제언 75A. 논의 75B. 제한점 82C. 제언 84참고문헌 86
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