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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유세진 (영남대학교 미술치료학과)
저널정보
한국아동발달지원연구소 임상미술심리연구 임상미술심리연구 제11권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
71 - 98 (28page)

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본 연구는 정서적 방임을 경험한 초등학교 2학년 남아에게 미술치료를 시행하여 미술치료가 아동의 학교적응에 미치는 영향에 대한 사례연구이다. 미술치료는 20회기, 주 1회 50분간 Y초등학교에서 진행되었다. 아동의 심리 정서 상태를 측정하기 위한 사전검사로 CBCL, TRF, KFD를 실시하였고, 사전·사후 아동의 학교적응 정도의 변화를 측정하기 위해 TRF와 KFD를 실시하고 비교, 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대상아동의 주의 산만함과 공격성으로 인한 문제행동과 DSM 진단 척도상의 ADHD 점수, TRF 문제행동증후군의 공격행동이 큰 폭으로 감소하였으며, 이로 미루어 미술치료는 정서적 방임을 경험한 아동의 학교적응에 긍정적인 효과를 준 것으로 생각된다. 둘째, 대상아동의 사회적 미성숙 척도 점수가 낮아진 것으로 보아 미술치료는 아동의 또래관계에 긍정적인 영향을 준 것으로 판단된다. 따라서 미술치료가 정서적 방임을 경험한 아동의 학교적응에 긍정적인 영향을 주며 정서적 방임아동을 대상으로 한 미술치료 연구의 기초자료를 제시하였다는데 의의가 있다.
#정서적 방임 #미술치료 #학교적응 #또래관계 #Child with Emotionally Neglected #Art Therapy #the School Adaptation Status #Emotional State

목차

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참고문헌 (45)

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강나리 / 2020 / 어머니의 부정적 아동기 경험이 자녀의 정신건강과 정신질환에미치는 영향 google schola 구의경 / 2013 / 양육자의 정서적 방임을 경험한 반사회적 행동 아동의 미술치료 사례연구 : 자기심리학(Self-Psychology) 관점으로 google schola 국립특수교육원 / 2009 / 특수교육학 용어사전 / 하우 google schola 김나미 / 2011 / 미술치료가 정서적 방임 아동의 자기인식에 미치는 영향 : 애착이론 중심으로 google schola 김동연 / 2000 / 학대받은(방임된)아동의 미술치료 사례연구 / 미술치료연구 7(2):1~28 google schola

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