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본 연구는 집단미술치료 프로그램이 학교 부적응 아동의 정서표현 및 스트레스 대처능력에 미치는 효과를검증하고자 하였다. 연구의 대상은 전라북도 아동 16명으로, 실험집단은 A초등학교 아동 8명, 통제집단은 B 초등학교 아동 8명으로 구성되었다. 수집된 자료는 SPSS 23.0을 이용해 Cronbach's α, 독립표본 t-test분석을 실시하였고, 아동 관찰기록, 작품 등에서 유의미한 의미를 발견하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램은 학교 부적응 아동의 정서표현에 효과가 있었다. 둘째, 집단미술치료 프로그램은 학교부적응 아동의 스트레스 대처능력에 효과가 있었다. 따라서 집단미술치료 프로그램은 학교 부적응 아동의 정서표현 및 스트레스 대처능력 향상에 도움을 주는 것으로 판단된다.
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