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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박진선 (서울삼육중학교) 권용주 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.11 No.3
발행연도
2021.9
수록면
405 - 416 (12page)
DOI
https://doi.org/10.31216/BDL.20210026

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

자기조절의 과정에서 나타나는 과학영재학생과 일반학생의 두뇌 활성과 사고 과정 비교 ? fNIRS 연구
박진선 ,  권용주 Brain, Digital, & Learning 2021.09 학술저널
과학영재학생과 일반학생의 자기조절 과제 수행 과정에서 나타나는 사고의 두뇌 활성 비교 : fNIRS 연구
박진선 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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Self-regulation is the process of generating new alternative schemas that can be re-equilibriated through feedback and accommodation of observed information and the existing disquilibriated schemas. The purpose of this study was to compare neurocognitive thinking processes in two groups based on brain activity data from scientific gifted and general students’ self-regulation process during taking mirror-writing tasks. As a result of the study, the OFC area, where activities appear in the process of performing self-regulating tasks in common with science gifted students, is an area that has the function of predicting errors and determining success or failure. This means that self-regulation is taking place to anticipate the outcome of an action and to continuously check whether it is consistent with the actual results. In addition, comparing brain activity in assimilation, conflict, and accommodation processes that subdivide the process of self-regulation, we found that there were differences between processes and groups. In particular, the DLPFC area, where activities appear during the conflict process and accommodation process that strive to form an alternative schematic, is an area that has the function of manipulating information in the working memory. This means that efforts are being made to reach equilibrium through attempts to integrate information for problem solving and one's strategy. The findings of this study may be used as relevant data for education that can enhance self-regulation for gifted education for all, while also being as data on neurological methods used as a verification tool to support research in cognitive psychology.
#Science gifted student #brain activity #self-regulation #fNIRS #mirror-writing task

목차

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참고문헌 (34)

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Ablard, K. E. / 1998 / Self-regulated learning in high-achieving students : Relations to advanced reasoning, achievement / Journal of Educational Psychology 90:94~101 google schola Ballesta, S. / 2020 / Values Encoded in Orbitofrontal Cortex Are Causally Related to Economic Choices google schola Bechara, A. / 2000 / Emotion, decision making and the orbitofrontal cortex / Cerebral cortex 10:295~307 google schola Bunce, S. C. / 2006 / Functional near-infrared spectroscopy: An emerging neuroimaging modality / IEEE Enginering in medicine and biology magazine :54~62 google schola Corno, L. / 1986 / The metacognitive control components of self-regulated learning / Contemporary Educational Psychology 11:333~346 google schola

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