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저자정보
김진 (배곧초등학교) 신현정 (세경고등학교) 김민지 (안양덕현초등학교) 박은경 (성복고등학교) 손민지 (성복고등학교) 오경희 (안양초등학교) 이나영 (고양Wee센터) 이 수 진 (서울영서초등학교) 이은정 (안성고등학교) 전소희 (오마중학교) 지소현 (광남중학교) 장미경 (남서울대학교대학원 아동복지학과)
저널정보
한국임상모래놀이치료학회 상징과 모래놀이치료 상징과 모래놀이치료 제12권 제2호
발행연도
2021.12
수록면
145 - 201 (57page)

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This article aims to provide auto-ethnography for self-growth and individuation through the experience of applying sandplay therapy to school counseling of 11 professional teacher-counselors and professional school counselors, changes in the counseling effect, and the counselors’ own sandplay therapy and dream symbol analysis. The auto-ethnographical research has mainly been about the experiences of one or two researcher(s)-participant(s), but in this study, 11 researchers-participants participated in the study to express and inform their common experiences in school counseling. The researcher-participants have experience of school counseling from 2 years and 5 months to 11 years and 5 months, and they are all female counselors. Research data include dreams and dream associations, sandplay pictures and association about sandplay pictures, related life events and experiences, contemplation, recollection, insights, observations of researchers/research participants, sharings by group SNS, individual interviews have been used. The four common themes are found: 1. dreaming of becoming school teacher-counselor/school counselor, 2. frustration: self-blame and resentment, 3. searching for breakthrough: finding identity, 4. accepting incompleteness, which is still in progress. Among them, searching for breakthrough: finding identity has two sub-themes: sandplay and dream: encounter with the inner world and wrestling with regrets for children.
#professional school teacher-counselor #professional school counselor #individuation #growth #sandplay therapy #dream symbol analysis #auto-ethnography

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