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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
이성근 (대일초등학교) 김영표 (한국교통대학교)
저널정보
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제12호
발행연도
2017.12
수록면
263 - 272 (10page)
DOI
http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.12.41

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

학급차원 또래지원 중재가 ADHD를 가진 초등학생의 읽기 유창성 및 비장애 또래학생들의 장애수용태도에 미치는 효과
이성근 ,  김영표 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 2017.12 학술저널
ADHD 초등학생의 읽기 유창성과 비장애 또래의 장애수용태도에 대한 학급차원 또래지원 읽기중재의 효과
이성근 특수교육전공 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구에서는 ADHD를 가진 초등학생이 통합되어있는 학급을 대상으로 학급차원의 또래지원을 통한 읽기 중재를 실시하여, ADHD로 인하여 학습에 어려움이 있는 초등학생의 읽기 유창성을 향상시킬 수 있는지 알아보았다. 또한, 이러한 읽기 능력의 변화와 더불어 두 번째 연구 문제로서, 비장애학생들로 하여금 ADHD를 가진 학생의 읽기 유창성 획득을 위한 학습을 도와주는 또래교사로서의 역할을 하게 함으로써 비장애학생들의 장애수용태도에 어떠한 변화가 있는지를 알아보았다. 첫 번째 연구 문제에 대해서는 A-B 단일대상연구 방법을 적용하여 시각적 분석을 통해 검증하였으며, 두 번째 연구 문제에 대해서는 장애수용태도 검사를 중재 전후에 집단적으로 실시하여 한 집단 전후검사 설계를 사용하여 효과를 검증하였다. 연구 결과, ADHD를 가진 초등학생의 읽기유창성은 다소의 변동성은 있었지만, 기초선에 비해서 중재단계 전체에 걸쳐서 보다 더 높은 점수를 나타내어 PND가 100% 수준이었고, 비장애학생들의 장애수용태도 점수도 사전검사에 비해 사후검사에 있어서 유의미하게 높은 점수를 나타내어 효과성을 증명하였다.
#ADHD #읽기 유창성 #장애수용태도 #학급차원 또래지원 #또래 교수 #ADHD #Reading Fluency #disability acceptance attitudes #CWPT #peer tutoring

목차

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참고문헌 (6)

참고문헌 신청
Shin, Jin Sook / 2001 / Teaching students with mild mental retardation by classwide peer tutoring in general classrooms / Korean Journal of Special Education 36(3):123~142 google schola 유나리 / 2006 / 국어과 학급차원의 또래교수가 정서 및 행동장애 위험아동과 일반아동의 받아쓰기 과제성취도 및 사회성에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 22(4):35~54 google schola 이승구 / 2011 / 수학과 학급차원 또래교수가 초등 통합학급 학생들의 수학 학습태도와 수학 학업성취도에 미치는 영향 / 초등교육연구 24(3):297~324 dbpia 최재완 / 2013 / 팀강화 및 전체강화 학급차원 또래교수가 초등 통합학급 영어시간의 학급풍토와 학생들의 영어받아쓰기 성취도에 미친 효과 / 특수교육학연구 48(3):227~246 google schola 김지현 / 2012 / 학급 차원의 짝 활동을 통한 또래교수가 장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 12(2):129~146 dbpia

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