캡스톤 디자인을 활용한 지역사회조직론 운영에 관한 연구

신희정

doi:http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.11.07

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신희정 (중부대학교)

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제11호

발행연도: 2017.11

수록면: 135 - 146 (12page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.11.07

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본 연구의 목적은 캡스톤 디자인에 기초한 지역사회조직 수업 개발에 있다. 이를 위해 캡스톤 디자인을 활용한 지역사회조직론 교과 운영을 탐색하고, 교과 수강 학생들에 대한 교과목 인식도 및 학습 성과에 대하여 조사하였다. 지역사회조직론의 캡스톤 디자인 운영을 통해 학생들은 지역사회 공동체의식 증진 방안과 지역사회조직사업 활성화를 위한 홍보전략 등의 결과물을 도출하였고, 지역사회조직사업 문제해결과정에서 학생들은 전공역량 뿐 아니라 현장실무능력 향상되었다. 또한 설문조사에 대한 분석결과, 지역사회조직론 캡스톤 디자인 수업의 수행과정의 요소에 대한 만족도가 높게 나타났고, 수업운영 전과 후의 변화에서는 과목 이해도에서만 유의한 차이가 나타났으며, 학습 성과에는 지역사회조직론 교과수행에 대한 기대효과 만족도가 중요한 요인임을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 지역사회조직론 교과목에 대한 캡스톤 디자인 수업 활용방안을 정리하면 다음과 같다. 우선 이론과 실천을 통합하는 캡스톤 디자인 교과목은 기본교과목과 연계하는 현장심화 과정으로 개설될 수 있다. 또한 실제 지역사회문제해결 과정에서 성공적 결과물을 도출할 수 있도록 현장과 학교의 긴밀한 연계를 통한 체계적인 피드백이 요구된다. 이를 통해 팀 과업에 대한 지도와 개별 학습자의 동기부여를 위한 지도감독이 이루어질 수 있으며 이와 함께 산출물이 도출되는 과정과 결과에 대한 성찰이 가능한 평가체계도 마련되어야 한다.

#지역사회조직론 #캡스톤 디자인 #교과목 인식 #학습 성과 #문제해결과정 #Community Organization #Capstone Design #Perception of Curriculum #Learning Outcome #Problem Solving Process

참고문헌 (24)

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이재완 / 2014 / 지역사회복지 교육의 정체성과 개선방안 연구 / 한국지역사회복지학 (48):165~200

Korean Council on Social Welfare Education / 2016 / Curriculum Guidelines for Social Welfare Education / Korean Council on Social Welfare Education

H. Kim / 2007 / Development of Social Work Internship Program for Strengthening Social Work Field Education / Korean Journal of Social Welfare Education 3(2):29~55

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