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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형선 (조선대학교) 최웅용 (전남대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제6호
발행연도
2021.12
수록면
3,037 - 3,050 (14page)

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This study examined relationships among EFL valence, course aspects, experience, and performance. Participants were 103 first-year students with various majors at a Korean university; they responded to the survey questionnaire consisting of 30 items. Paired-samples t-tests and regression analyses were conducted using SPSS 21.0. Individual Valence significantly influenced the course aspects that are closer to the nature of learning (i.e., Atmosphere and Syllabus) and Internal Experience, the only factor that had a statistically significant relationship with Course Performance. Collective Valence’s influence on Internal Experience was significant rather in the negative direction. As the learners turned out to be relatively more driven by Collective Valence pursuing outside causes, instructors are suggested to include elements that can help them enhance individual learning valence in the curriculum. Future studies could include resilience or asking instructors for help as key factors for performance for more insightful implications.
#EFL Valence #Course Aspect #Course Experience #Course Performance #Motivational Antecedent

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