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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김서경 (선린중학교)
저널정보
고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 한국어문교육 제37호
발행연도
2021.11
수록면
191 - 224 (34page)
DOI
10.24008/klle.2021..37.006

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본 연구는 ‘2015 교육과정 국어 교과서 내 어문규범 단원에 대한 중학교 교사의 수업 경험’을 살핌으로써 어문규범 교육의 현재를 조망하고자 하였다. 이론의 차원에서 논의된 ‘규범성’을 실행의 관점에서 살펴보고자 중학교 교사들의 수업 경험에 대한 사례 연구를 현상학적 관점에서 진행하였다. 교육과정은 국가의 계획일 뿐이며 교사들에 의해 현장에서 실행될 때에서야 비로소 의미를 갖는다. 교육과정 실행은 이론의 적용이 아니라 그 자체로 하나의 본질임에 주목할 필요가 있다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 면담 및 교수학습 자료를 수집, 분석하여 교사들의 수업 경험을 구성 요소를 도출하였다. 주체, 사회적 맥락, 교육과정과 교과서, 수업 목표, 수업 전개 과정, 수업 범위, 학생들과의 관계, 동료 교사와의 관계의 9개 요소로 구성된 수업 경험을 자세히 살펴보았다. 또한 교실 수업 중 교사들의 어려움을 해결하기 위한 방법으로 교육 내용의 위계화와 원리 중심의 교육을 제안하였다.
#교육과정 실행 #어문규범 교육 #수업 경험 #Curriculum implementation #language norm education #Teaching experience

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