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학술저널
저자정보
전재경 (부산대학교) 박지훈 (부산대학교) 조혜숙 (부산대학교) 김건우 (부산대학교) 박지앵 (부산대학교) 남정희 (부산대학교)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제25권 제6호
발행연도
2021.12
수록면
496 - 509 (14page)
DOI
10.24231/rici.2021.25.6.496

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이 연구의 목적은 학생들의 인성역량 함양을 위한 협력적 문제해결 중심(CoProC) 과학 교수 전략이 초등학생의 인성역량에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 초등학생 단계는 인성의 기초를 형성하는 시기이므로 이 시기의 인성교육은 중요하다. 이에 중등과학 교육의 맥락에서 인성역량을 함양하기 위해 개발된 협력적 문제해결 중심(CoProc) 과학 교수 전략을 초등학생을 대상으로 적용하기 위하여 초등과학교육의 맥락에서 실행할 수 있는 5가지 CoProC 전략 수업 활동을 개발하였다. 수업 전과 후 인성역량 검사 결과와 수업 중 학생들이 작성한 반성글쓰기 활동지를 수집, 분석하고 수업 후 설문 조사를 실시하여 협력적 문제해결(CoProC) 교수 전략 적용 수업에 대한 초등학생들의 인식을 알아보았다. 연구 결과, 초등학생들의 전반적인 인성역량이 증가한 것으로 나타났다. 이를 통해 협력적 문제해결 중심(CoProC) 과학 교수 전략이 초등과학 교육 환경에서 인성역량 함양을 위한 효과적인 교육 개입이 될 수 있음을 확인하였다.
#협력적 문제해결 중심(CoProC) 교수 전략 #인성역량 #반성글쓰기 #초등과학수업 #Collaborative Problem-solving for Character Competence (CoProC) Instruction Strategy #Character Competence #Reflective Writing #Elementary School Science Class

목차

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Agboola, A. / 2012 / Bring character education into classroom / European Journal of Educational Research 1(2):163~170 google schola Bartholomew, H. / 2004 / Teaching Students ‘Ideas-About-Science’ : Five Dimensions of Effective Practice / Science Education 88(6):655~682 google schola Barzilai, S. / 2020 / A review of educational responses to the"post-truth"condition : Four lenses on"post-truth"problems / Educational Psychologist 55(3):107~119 google schola Berkowitz, M. W. / 2002 / Bringing in a new era in character education / Hoover Institution Press :43~63 google schola Berkowitz, M, W. / 2008 / Handbook on Moral and Character Education / Routledge :414~431 google schola

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