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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지은 (이화여대 통역번역대학원)
저널정보
한국외국어대학교 통번역연구소 통번역학연구 통번역학연구 제25권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
201 - 226 (26page)

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Professional interpreter training is centered around the acquisition and development of interpreting skills, which is reinforced and supported through feedback. Throughout interpreter training, both trainers and peer trainees provide feedback based on their evaluation of interpreting quality. Because feedback can be face-threatening, feedback providers tend to make efforts to address the face wants of those involved through politeness strategies. This paper examines politeness strategies trainees engage in when they evaluate peers’ interpreting performances based on an analysis of the discourse of nine consecutive interpreting classes at an MA program. The analysis sheds some light on how face threat is managed in such social and situational contexts to facilitate collaborative learning in the classroom. The findings indicate that positive politeness strategies are associated with positive feedback whereas negative politeness strategies with negative feedback or reserved feedback. Positive politeness strategies identified in the data included positive comments, agreement or sympathy, friendly term of address, and laughter, and these strategies were often used together with negative feedback to mitigate face threat. Negative politeness strategies included a wide range of hedging, such as indirect expressions, subjunctive moods, limitation or reduction, non-final ending and incomplete utterances, and interrogative or rising intonation. Frequent uses of fuzzy and indirect expressions suggest that trainees attempted to address the threat to the face of other trainees and trainers. The results offer insight into the interpersonal aspect of peer feedback in consecutive interpreting classes. Finally this paper acknowledges its limitations and suggests further research that may contribute to the discussion on effective interactional feedback in interpreting pedagogy.
#순차통역 수업 #교수자 #동료 피드백 #공손 전략 #체면 위협 #consecutive interpreting classes #trainers #peer feedback #politeness strategies #face threats

목차

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곽중철 / 2012 / 통번역대학원의 통역 수업 모형 - 협력학습 중심의 영한 순차통역 강의 연구 / 통번역학연구 16(2):85~114 google schola 구현정 / 2004 / 공손법의 실현 양상 / 담화와 인지 11(3):1~24 dbpia 김서형 / 2013 / 한국어 화행에서 공손성의 실현 양상 / 한국어학 61:123~143 dbpia 김수진 / 2011 / 발화 요소와 발화 유형 / 한국어 의미학 36:91~118 google schola 김해연 / 2011 / 국어 담화에서의 ‘-는 것 같다’의 화용적 의미와 상호작용적 기능 / 언어와언어학 (52):25~52 dbpia

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