영한 순차통역 수업의 교수자 수정 피드백에 대한 담화분석적 연구

이지은

doi:http://dx.doi.org/10.20305/it202103219244

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이지은 (이화여자대학교)

저널정보: 한국통역번역학회 통역과 번역 통역과 번역 제23권 제3호

발행연도: 2021.12

수록면: 219 - 244 (26page)

DOI: http://dx.doi.org/10.20305/it202103219244

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Drawing on the theoretical framework of corrective feedback in second language education, this discourse anlaytic study examined corrective feedback in four consecutive interpreting classes taught by two interpreter trainers. The analysis demonstrates that trainers facilitated collaborative learning in classroom: Engaging the whole class of trainees in dynamic feedback interactions, the trainers offered corrective feedback to both trainees’ interpreting and peer feedback. The findings suggest that peer feedback, which is a hallmark of collaborative learning in interpreting classes, provided opportunities for trainers to assess trainees’ understanding of the source language speech and target language skills, and teach interpreting skills either by confirming or correcting peer feedback. The findings indicates that reformulation was prevalent in trainees’ corrective feedback whereas trainers’ corrective feedback was predominantly prompts that led trainees to identify and analyze interpreting problems and to offer solutions for performance enhancement. This paper, which is a first attempt of its kind to investigate the discourse of interpreting classes, calls for further research that could throw some light on interpreting pedagogy demonstrated in feedback interactions in interpreting classes and broaden our understanding about how interpreting can be taught effectively through corrective feedback.

#collaborative learning #interpreting pedagogy #prompt #reformulation #trainer's corrective feedback

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곽중철 / 2012 / 통번역대학원의 통역 수업 모형 - 협력학습 중심의 영한 순차통역 강의 연구 / 통번역학연구 16(2):85~114

김남형 / 2010 / 고쳐 말하기가 한국어 학습자의 정확성 향상에 미치는 효과

김은호 / 2016 / 한국어 교실에서의 수정적 피드백에 대한 대화 분석적 접근 / 어문론집 65:145~186

김은호 / 2018 / 외국어로서의 한국어 교실에서의 형태 초점: 수정적 피드백에 대한 질적 분석을 중심으로 / 한국문화융합학회 하계전국학술대회자료집 :301~316

김한식 / 2014 / 대학원 과정에서의 동시통역 평가 비교 -한일 동시통역 교육의 관점에서- / 일어일문학 (63):61~74

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