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학술저널
저자정보
한순영 (전남대학교 특수교육과) 김우리 (전남대학교) 유용석 (인천대학교)
저널정보
한국지적장애교육학회 지적장애연구 지적장애연구 제23권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
95 - 128 (34page)
DOI
10.35361/KJID.23.4.4

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본 연구에서는 발달장애학생의 학업성취도 및 학습태도 향상을 위한 스마트러닝 중재 연구들의 동향을 살펴보고, 스마트러닝 활용 유형, 디지털리터러시 역량 및 훈련 현황을 분석하였다. 문헌 선정 기준에 따라 총 20편의 연구가 분석 대상으로 선정되었으며, 내용 분석이 이루어졌다. 먼저, 전반적인 동향을 살펴본 결과, 모든 연구가 2010년 이후에 이루어졌으며, 연구대상의연령은 초등학생이 가장 많았고, 종속변인으로는 학업능력과 학습태도를 고루 살펴본 것으로나타났다. 둘째, 스마트러닝 활용 유형을 분석한 결과, 어플리케이션을 활용한 수업이 가장 많았으며, 그 다음으로는 웹 및 네트워크를 활용한 수업, 증강현실을 활용한 수업 순으로 나타났다. 셋째, 스마트러닝에서 필요로 하는 디지털리터러시 역량을 분석한 결과, 모든 연구에서 시각자료리터러시 역량을 필요로 하는 것으로 나타났다. 또한, 스마트러닝 활용 유형에 따라 특정디지털리터러시 역량을 상대적으로 강조하는 것으로 나타났다. 웹을 이용한 정보 검색을 활용한 수업에서는 정보리터러시 역량이, 네트워킹을 활용한 수업에서는 사회정서리터러시 역량이, 게임기반 어플리케이션 활용 수업에서는 실시간사고리터러시 역량이 필요한 것으로 나타났다. 한편, 디지털리터러시 훈련은 논문에서 제시하지 않거나, 단순히 스마트기기 사용 절차를 가르치는 것으로 나타났다. 끝으로, 이러한 결과에 기초하여 발달장애 학생에게 효과적인 스마트러닝과 디지털리터러시 교육에 대한 논의와 후속 연구에 대한 방향을 제시하였다.
#스마트러닝 #디지털리터러시 #발달장애 #학습 #smart learning #digital literacy #developmental disabilities #learning

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