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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이소라 (충북대학교 교육대학원) 강창숙 (충북대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제24권 제1호
발행연도
2017.2
수록면
105 - 121 (17page)

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본 연구에서는 Keller의 ARCS 동기 설계 모형을 바탕으로 2009 개정 고등학교 한국지리 교과서의 지형 영역과 도시 영역에서 활용된 동기유발 전략을 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, 동기유발 전략이 가장 많이 활용된 전개부분에서는 11개의 동기유발 전략이 모두 사용되었고, 도입에서는 주의집중 전략이, 정리에서는 관련성 전략이 상대적으로 많이 활용되었다. 둘째, 주의집중 전략이 관련성 전략에 비해 3.5배 정도 많이 활용되었으며, ‘시각적 형식 변화’ 전략과 ‘구체적 사례 제시’ 전략이 가장 많이 활용되었다. 마지막으로 지형 영역과 도시 영역 간 활용된 동기유발 전략의 비중 차이는 크지 않았으나, 상대적으로 도시 영역에서 관련성 전략이 많이 활용되고 있었다. 이상의 연구 결과는 교과서에서 동기유발 전략을 활용할 때 특정 동기유발 전략에 치우치지 않고, 단원의 도입, 전개, 정리에서 균형 있게 활용해야한다는 점을 시사한다.
#한국지리 #교과서 #학습동기 #동기유발 전략 #ARCS 동기 설계 모형 #2009 개정 교육과정 #Korean Geography #Textbook #Learning Motivation #Motivational Strategies #ARCS Model #2009 Revised National Curriculum

목차

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참고문헌 (30)

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교육과학기술부 / 2011 / 사회과 교육과정[별책 7] google schola 길현주 / 2001 / ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과에 관한 연구 google schola 김유리 / 2009 / Keller의 ARCS 모델에 따른 기술·가정 교과서의 기술 영역 내용분석 google schola 김주현 / 2013 / 2007 개정 7학년 과학 교과서에 나타난 지구과학의 동기유발 요소 분석 / 과학교육연구지 37(1):11~22 dbpia 김효정 / 2015 / 2009개정 중학교 3학년 생물분야의 동기유발 요소 분석 및 동기유발을 위한 교수-학습 자료 제시 / 과학교육연구논총 30(2):49~67 google schola

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