초등 과학 수업에서 '반응적 교수'의 실현 가능성 탐색

오지언; 오필석

doi:http://dx.doi.org/10.15267/keses.2017.36.3.227

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오지언 (생연초등학교) 오필석 (경인교육대학교)

저널정보: 한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제36권 제3호

발행연도: 2017.8

수록면: 227 - 245 (19page)

DOI: http://dx.doi.org/10.15267/keses.2017.36.3.227

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The purpose of this study was to explore the possibility of implementing ‘responsive teaching (RT)’ in elementary school science classrooms. A review of relevant literature yielded a tentative framework of RT which consisted of three characteristics of RT and example practices for each characteristic. The RT framework was used to analyze elementary science lessons on the topic of the transpiration in plant leaves. The data sources were audio recordings of three 5th grade classrooms which included both the whole-class instruction and student group activities. The data were examined through collaboration between the teacher who had taught the lessons and a university- based science education researcher. It was revealed that the implementation of RT was limited when the teacher’s intervention was focused on completing tasks; when it was out of the contexts of student activities; when the teacher provided earlier what students were supposed to find out by themselves; and when the teacher’s comments were evaluation-centered. By contrast, the implementation of RT was made highly possible when the teacher’s intervention induced an intellectual debate among students; when the teacher negotiated meanings with students; when the teacher connected what students shared to scientific knowledge; and when the teacher prompted students to solve a new problem. Implications about implementing and studying RT were discussed.

#responsive teaching #elementary science classroom #elementary teacher

참고문헌 (34)

참고문헌 신청

최경희 / 2004 / 중학교 과학 수업에서 교사와 학생의 언어적 상호작용 분석 / 한국과학교육학회지 24(6):1039~1048

Colley, C. / 2016 / Rigor in elementary science students’ discourse : The role of responsiveness and supportive conditions for talk / Science Education 100:1009~1038

Eisner, W. E. / 1983 / The art and craft of teaching / Educational Leadership 40(4):4~13

Elby, A. / 2010 / Personal epistemology in the classroom: Theory, research, and implications for practice / Cambridge University Press :409~434

하희수 / 2017 / 소집단 논변 활동에서 반응적 교수법이 학생들의 인식론적 프레이밍에 미치는 영향 탐색 / 한국과학교육학회지 37(1):63~75

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소속기관 생연초등학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

논문수 1 이용수 1

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논문수 1 이용수 1

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