황빈홍의 미술론과 가학(家學)교육에 나타난 정체성 연구

장준석

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장준석 (한국미술비평연구소장)

저널정보: 한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제50권

발행연도: 2017.8

수록면: 141 - 159 (19page)

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본 연구의 목적은 고대 화론을 집대성하고 비평적 관점을 견지하였던 중국의 대화가이자 이론가인 황빈홍의 미술론과 초등교육의 성격을 지닌 가학(家學) 교육에서 나타난, 중국의 정체성을 형성·발전시킨 미술 이론을 분석하고 체계화시키는 데 있다. 먼저 중국 근대 초기 황빈홍의 중국적 정체성과 관련된 전반적인 미술론과 비평적인 활동을 고찰함에 있어서는 관련 연구가 많지 않아서 자료를 근거로 논하였으며, 당시 초창기 미술 이론의 전개 상황과 정체성을 미술교육에 도입하여 보다 현대적 미술로 융화·발전시켜 나가는 과정과 특성을 밝혔다. 황빈홍이 고대화론서를 중심으로 전개시킨 미술론적인 글과 여기서 비롯된 중화민족적인 정체성의 방향과 특징 등을 여러 관련 자료들을 통해 학술화 및 체계화시키는 일은 매우 중요한 부분이었다. 본 연구로 황빈홍은 낙후된 중국이 청일전쟁으로 패배하고 서구의 문화가 급격하게 유입될 무렵에 열악한 교육 환경을 극복하고, 흩어져 있던 중국의 고대화론을 집대성하며, 학고론(學古論)과 사조화론(師造化論) 등 자신이 생각하는 미론과 미술교육 및 미술비평의 기준을 마련하였고, 이를 토대로 망국병을 극복하기 위하여 당시 중국의 정체성 확립에 최선을 다했던 인물임을 밝힐 수 있었다. 또한 그는 가학(家學)에 의한 학습으로 오히려 정식 미술교육을 받은 사람들보다 더 깊은 학식을 갖출 수 있었으며, 열정적으로 다양한 미술을 학습할 수 있었고, 『미술총서(美術叢書)』와 같은 중국의 대화론서를 집대성하여, 오늘날 중국의 정체성을 확립하고 미술이 발전하는 데 크게 기여하였음을 파악할 수 있었다. 본 연구는 황빈홍이 추구하였던 정체성을 지닌 미술론 및 미술비평과 가학 형태의 초등미술교육에 대하여 향후 다양한 연구를 진행하기 위한 이론적·실천적인 일차적 자료와 근거가 되고, 중국 근·현대 미술 이론과 정체성에 대한 보다 깊이 있는 연구 방향의 기초가 될 수 있다는 점에 그 의의가 있다.

This is the study on the Chinese identity revealed in the home schooling-type education having the nature of art criticism and elementary education by Hwa?ng Bi?n-Ho?ng, who was a Chinese great painter and theorist making a complete survey of ancient painting theories and maintaining the critical viewpoint. Hwa?ng Bi?n-Ho?ng is the figure that not only overcame the poor educational environment at the time when undeveloped China was defeated in the Sino-Japanese War of 1894-1895 and the Western cultures were rushing into the it, completed the survey of ancient Chinese painting theories, which were scattered around, and prepared the art theory that he thought such as Xue?gu?lu?n(學古論), Shi?za?ohua?lu?n(師造化論), etc, and the criteria of art education and art criticism but also made a effort to establish the identity of China at that time to overcome the disease that causes national decay. With the learning by the study that was handed down in a family, he could achieve profound knowledge rather than the people who received the regular art education and lean diverse arts with passion. Owing to this education, he established the identity of today's China and contributed greatly to the development of art by completing the Daehwaron-seo (Great books of Chinese art theory) such as Me?ishu?co?ngshu?(美術叢書). By this study, it was confirmed that Xue?gu?lu?n(學古論), Shi?za?ohua?lu?n(師造化論), Ne?ime?i?lu?n(內美論), etc, which Hwa?ng Bi?n-Ho?ng emphasized, are the foundation of his art criticism, and the home schooling-type elementary educational form, which he had learned during the period of growth, is the root of them. In addition, it was identified that those tree painting theories were the criteria of Hwa?ng Bi?n-Ho?ng's art criticism and provided the great help to establish the national identify of China. The art criticism having identity that Hwa?ng Bi?n-Ho?ng pursued and the home-schooling type elementary art education provided the motive to the society, which was retarded and under chaos, and the art education the motive finding new way out. Although this is the very interesting, there was almost no research on the irregular boarding home stage or home schooling type art education or the research or data on the art criticism and the formation of identify by Hwa?ng Bi?n-Ho?ng.

#황빈홍 #가학 #학고론 #사조화론 #Art cricism #Hwa?ng Bi?n-Ho?ng #ji?aXue(家學) #Xue?gu?lu?n(學古論)

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