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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강태중 (중앙대학교)
저널정보
한국교육원리학회(구 교육원리연구회) 교육원리연구 교육원리연구 제20권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
37 - 61 (25page)

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학교와 교육은 전통적으로 엮여있었다. 교육은 학교에서 이루어지는 것으로 여겨져 왔다. 이 맥락에서 교육에 대한 기대(또는 개념 규정)의 차이는 학교와 교육 사이의 긴장을 낳는다. 학교에서의 교육이 교육답지 못하다거나 교육이 아니라는 논란이 일게 된다. 전통적인 교육론은 이런 논란이 정련되어 온 것이라 할 수 있다. 장상호 선생의 교육관은 이런 논란 또는 교육론을 무의미한 것으로 만든다. 선생에 따르면, 학교와 교육은 개념적으로 서로 엮일 이유가 없고, 기존의 교육론은 논점을 잘못 짚은 셈이 된다. 전통적인 교육관에서 교육은 학교에 핵심적으로 연관 지어져 있고, 궁극적으로 사회화에 관련되어 있다. 장상호 선생의 교육관은 교육에 대한 학교의 연관성을 배제하면서 결국 사회와의 연관성도 배제하게 된다. 이 논문은 이때 배제되는 학교-교육 연관의 의미가 어떤 것인지 살피려고 한 시도이다. 원시사회의 성년식에서 오늘날 학교로 이어지는 역사를 학교사로 규정하며, 이 학교의 역사에 함축되었던 교육의 의미를 음미한다. 교육은 특정 사회의 존속에 관련되어 있을 뿐만 아니라 인간사회 진화의 핵심적인 요소일지 모른다고 정리한다. 전통적인 교육론에서 암묵적으로 전제해 온 이런 교육의 의미가, 장상호 선생의 주장에서와 같이, 진정한 교육의 의미와 무관한 것으로 규정되어 마땅한지 숙고할 필요가 있다고 제언한다.
#schooling and education #history of schooling #initiation rites #socialization

목차

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박연호 / 2013 / 사료로 읽는 한국 교육사 / 북이데아 google schola 이홍우 / 1991 / 교육의 개념 / 문음사 google schola 장상호 / 1994 / 한국교육학의 맥 / 나남출판 :291~325 google schola 장상호 / 1997 / 학문과 교육(상) : 학문이란 무엇인가 / 서울대학교출판부 google schola 장상호 / 2000 / 학문과 교육(하) : 교육적 인식론이란 무엇인가 / 서울대학교출판부 google schola

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