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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서보영 (선문대학교)
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제73호
발행연도
2021.12
수록면
191 - 222 (32page)
DOI
https://doi.org/10.37192/KLER.73.6

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이 연구는 고전소설을 읽고 쓰는 주체들을 저자적 독자로 개념화하고 유튜브의 <열녀춘향수절가> 콘텐츠를 중심으로 저자적 독자의 존재 양상을 분석하였다. 이를 통해 고전소설 다시쓰기에서 저자적 독자의 국어교육적 의미를밝혔다. 라비노위츠에 따르면 저자적 독자란 저자가 쓴 글을 읽을 것으로 예상되는 독자로 실제 독자가 취할 수 있는 역할이다. 이 개념은 쓰기 이전에는 고전소설의 실제 독자이자 집합적인 수용자이며 쓰기를 시작하는 시점에서 새로운 독자를 추론해야 고전소설 다시쓰기에서 매우 유용하게 적용될 수 있다. <열녀춘향수절가>의 다시쓰기 결과물인 [민음사 TV]와 [10분의 문학]에서저자적 독자의 존재 양상은 모본 수용 과정에서 저자적 독자 되기와 이본의생산 과정에서 저자적 독자 구상하기로 나누어 살펴 볼 수 있다. 모본을 수용할 때 저자적 독자는 모본의 저자와 독자를 동일시한다. 또한 저자적 독자는일반 독자의 해석과 차이를 둠으로써 자신의 해석을 강조한다. 저자적 독자는모본의 가치를 신뢰하고 특정 장면을 중심으로 자신의 존재를 드러낸다. 한편이본 생산자로서 저자적 독자는 자신의 독자를 구상할 때 자신을 독자에 가깝게 위치시킴으로써 독자들과 동질감을 형성하고자 한다. 특정 의도에 따라 텍스트를 재구성하며 독자에게 친숙한 현대적 어휘나 표현을 통해 독자와의 친숙함을 제고한다. 고전소설 다시쓰기에서 저자적 독자의 존재는 고전소설과독자가 맺어야 할 관계를 선명하게 드러내 줄 수 있고 다시쓰기 행위의 의미를 성찰할 수 있게 한다는 점에서 국어교육적 의미를 찾을 수 있다.
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