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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이보림 (경희대학교)
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제20권 제1호
발행연도
2022.3
수록면
75 - 94 (20page)

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본 연구의 목적은 개별화 교육을 바탕으로 초등 예비교사를 위한 수업에서 진행되는 ‘클래스 피아노’ 블렌 디드 러닝 운용 방안을 모색하는 것이다. 즉, Covid-19 사태에 대응하여 교육현장에서 적극적으로 활용되어 온 블렌디드 러닝 방식을 적용하면서 대면과 비대면 수업을 효율적으로 배치하여 학습자에게 최적의 효과를 도출하고자 함과 동시에 피아노 연주 수행능력에 있어서 기저 수준이 다른 학습자를 위해 개별화 교육 프로 그램을 개발하는 것에 초점을 둔다. 이를 위해 개별화 교육(DI)개념을 적용하여 수업의 원리와 토대로 삼았 으며, 개별화 음악수업 프로그램 운영 원리는 ‘탄력적 음악교수처치 수행, 맞춤형 음악 교수 가이드 제공, 음 악 교육과정의 압축 및 음악 심화학습 지도, 동일 목표-다양한 악곡, 음악적 협력학습’으로서 프로그램의 전 체에서 적합하게 구체화 되었다. 이에 따라 개발된 모형은 대면(개인지도), 실시간 비대면(개인지도), 대면(앙 상블), 비대면(앙상블), 비실시간 비대면(이론지도), 대면 및 비대면 음악회(평가) 총 7개로 구성되는데, 이는 15주차에 걸쳐 주차별 흐름의 특성에 맞게 적용된다. 15주차의 과정에는 각각 교수·학습 주제, 교수·학습내 용, 과정상 유의점, 블렌디드 방법, 학습과제를 포함되는데 이는 블렌디드 러닝의 방법적 특성을 고려하여 설 계하였다. 특별히, 수업의 사전·사후에서 활용할 수 있는 평가 척도와 7주차 수업의 교수·학습 지도안을 첨 부하여 본 연구 내용이 더욱 실효적으로 적용될 수 있도록 하였다. 이로써 결론에서는‘클래스 피아노’ 수업의 교수자를 위해 시사하는 바를 네 가지로 나타내었다. 이 연구를 통해 예비교사의 피아노 실력을 함양할 수 있는 토대를 확고히 함으로써 궁극적으로는 교육현장에서의 초등 학습자들이 더욱 진정한 음악적 체험을 할 수 있을 것으로 기대한다.
#초등 예비교사 #'클래스 피아노' 수업 #개별화 교육(DI) #개별화 음악수업의 원리 #블렌디드 러닝 #Pre-Elementary School Teachers #Piano Classes #Differentiated Instruction(DI) #Individualized Music Class Principles #Blended Learning

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