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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안희은 (고신대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제5호
발행연도
2020.1
수록면
1,879 - 1,890 (12page)

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본 연구는 외국인 유학생을 위한 한국어 수업에서 학습자 중심교육 방안의 일환으로 블렌디드 러닝 기법의 수업 모형 및 구체적인 수업방안을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국어 읽기 수업에서 블렌디드 러닝 모형을 제시하였는데. 먼저 읽기 전 단계는 온라인 수업으로 어휘, 문법, 배경지식을 형성하는 단계로, 읽기 단계는 오프라인 수업으로 사전 학습한 것을 토대로 텍스트의 내용을 이해, 확장하는 단계로, 읽기 후 단계는 온라인 수업으로 수업과 연계하여 내용 및 의사소통의 확장과 강화가 일어나는 단계로 제시하였다. 이러한 수업은 외국인 유학생을 위한 한국어 수업에서 기존 오프라인 중심의 수업이 가지고 있는 틀에서 벗어나 학습의 장을 확장시켜 주고, 자기 주도적 학습 능력을 신장시키고, 적극적인 수업 참여, 상호소통적 수업이 될 것이다. 향후 이 연구 결과를 바탕으로 한국어 교육에서 실제적인 적용을 통해 블렌디드 러닝의 학습효과를 밝히는 질적 연구 및 사례들이 지속적으로 개발되어야 할 것이다.
#한국어 교육 #상호소통 #블렌디드 러닝 #시․공간적 확대 #자기 주도적 학습

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