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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송정주 (대구동성초등학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제42권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
109 - 125 (17page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25020/je.2022.42.4.109

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본 연구는 학생들의 음악에 대한 진정한 이해를 추구하고 전이할 수 있는 음악적 기회를 제공하기 위해 백워드 설계 모형을 적용한 초등학교 5-6학년 대상의 음악극 단원을 제시한 것이다. 이를 위해 현행 2015 개정 교육과정과 초등학교 음악 교과서 및 지도서 8종의 음악극 관련 단원들을 분석하였고 이를 토대로 백워드 설계 모형의 세 단계 절차인 바라는 결과 확인하기, 수용 가능한 증거 결정하기, 학습활동 계획하기에 따라 음악극 단원을 구성하였다. 본 연구를 학교 현장에 적용한 결과 다음과 같은 긍정적 측면을 확인할 수 있었다. 첫째, 단원시작부터 핵심질문을 교실 뒷 게시판에 게시해 두었더니 학생들은 과제를 수행하는 동안 핵심질문에 대해 몰입하여 답을 찾아가기 위해 노력하는 모습을 보였다. 둘째, 수행평가과제를 단원 첫 차시에 제공하고 평가기준을 제공하였더니 학생들은 수업의 목표와 활동을 명확하게 인지하게 되어 수업에 더 집중하게 되었다. 셋째, 학생들은 수행과제에 따라 자기평가, 상호평가, 학습일지 쓰기를 함으로써 스스로 이해한 정도를 평가하고 자신이 거쳐 온 사고과정을 되돌아보면서 반성하였다. 넷째, 음악극 단원 수행을 통해 학생들은 이미 알고 있는 것을 구조화하고 적용함으로써 이해한 것을 확장시켜 나가고 수행을 전이할 수 있었다. 다섯째, 수행과제평가를 통해 교사는 학생들의 이해를 파악하기가 용이하였으며 각 학생에게 필요한 피드백을 제공할 수 있었다. 본 연구 이외에도 학생들의 영속적 이해를 위해 백워드 설계를 기반으로 한 다양한 음악과 단원 설계가 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 이를 바탕으로 총체예술을 통한 학생들의 이해가 바람직하게 전이됨으로써 학생의 삶 속에서 음악을 향유하고 즐길 수 있는 계기가 되기를 기대한다.
#음악극 단원 설계 #백워드 설계 #이해중심교육과정 #초등음악교육 #music drama unit design #backward design #Ubd #elementary school music education

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