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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
윤회정 (춘천교육대학교) 방담이 (가톨릭대학교) 나지연 (춘천교육대학교)
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제16권 제4호
발행연도
2022.10
수록면
556 - 571 (16page)

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이 연구의 목적은 예비 초등교사들의 과학 수업 준비도에 대한 인식을 탐색하고, 과학 수업 준비도와 참여, 과학 교수 효능감 간의 관계를 파악하는 것이다. 이를 위해 예비 초등교사 81명을 대상으로 PTPE 척도와 STEBI-B 검사 도구를 활용하여 과학 수업 준비도와 참여 및 과학 교수 효능감을 측정하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 초등교사들은 학생의 사회․문화․인지․정서․신체적 배경 및 특성과 학생의 강점 등과 관련된 지식의 활용에 대해 낮은 준비도 인식을 보였다. 둘째, 예비 초등교사들은 모든 교수 영역에서 소양을 함양할 수 있는 전략 활용에 대해서는 낮은 인식을 보였다. 셋째, 예비 초등교사들은 지식, 전략 범주에 비하여 관계 범주에서 낮은 준비도 인식을 나타냈다. 넷째, 예비 초등교사들의 심화전공과 성별에 따른 과학 수업 준비도 인식은 통계적으로 유의미하지 않게 나타났다. 다섯째, 과학 수업 준비도의 세 하위 범주는 모두 참여와 상관이 있었다. 여섯째, 과학 수업 준비도와 과학 교수 개인 효능감(PSTE)에 대해서 남학생이 여학생에 비해 모두 높은 상관을 나타냈다.

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