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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
성승민 (화접초등학교) 여상인 (경인교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제43권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
109 - 124 (16page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25020/je.2023.43.1.109

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본 연구에서는 예비 초등교사의 과학수업 성찰과 동료평가에 나타난 주목하기 특성을 살펴보았다. 연구 대상은 G 교육대학교2학년에 재학 중인 예비 초등교사 50명이다. 본 연구에서 활용한 예비 초등교사의 과학수업 성찰과 동료평가에 나타난 주목하기특성 분석틀은 선행연구의 분석틀을 수정·보완하여 사용하였다. 분석틀은 5개의 분석 차원(주체, 수업 단계, 주제, 초점, 견지)으로구성되어 있다. 연구 결과, 예비 초등교사의 과학수업 성찰과 동료평가에서 주체, 수업 단계, 주제, 초점, 견지 분석 차원에 따라관심을 두는 구성요소 일부에서 차이를 보였다. 예비 초등교사는 과학수업 성찰과 동료평가에서 모두 탐구능력 함양이라는 초점에주목하며, 자신이 과학수업 지도안을 구성하고 과학수업 실연을 할 때는 어떤 탐구 활동으로 수업을 설계하는지에 대해 더 주목하고,동료교사의 입장에서는 어떤 수업자료를 활용해서 교사와 학생이 상호작용을 하고 있는지에 관심을 가지는 특성을 보였다. 이와같은 연구 결과는 초등교사를 양성하고, 과학교사의 수업전문성을 신장할 수 있는 방안에 대한 시사점을 제공할 것으로 기대된다.
#예비 초등교사 #과학수업 #자기성찰 #동료평가 #주목하기 #Pre-service elementary teacher #Science teaching #Self-reflection #Peer evaluation #Noticing

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