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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이정원 (충남대학교)
저널정보
충남대학교 인문과학연구소 인문학연구 인문학연구 제61권 제3호
발행연도
2022.9
수록면
213 - 233 (21page)

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이 논문은 EFL 상황에서 영어를 학습하는 고등학생들이 듣기 수행 과정에서 사용하는 메타인지 전략이 성별에 따라 어떻게 다른지 그리고 메타인지 전략 구성 척도를 기준으로 성별에 따라 학습자 내 차이가 있는지를 살펴보기 위해 수행되었다. 이를 위해 980명의 고등학생을 대상으로, 총 21문항으로 구성된 메타인지 인식 듣기 설문지를 사용하여 학습자의 메타인지 인식 관련 전략 사용 정보를 파악하였다. 연구 결과, 먼저 메타인지 인식 관련 전략의 하위 척도별로 성별에 따른 차이가 나타났는데, 유도된 주의력과 개인 지식에서는 여학생이, 그리고 심적 번역에서는 남학생이 더 빈번하게 사용하는 것으로 나타났다. 다음으로 성별에 따라 듣기 관련 메타인지 인식의 하위 척도별로 학습자 내 차이가 있는지 살펴본 결과, 성별에 관계없이 학습자들은 유도된 주의력과 문제 해결하기 전략을 가장 빈번하게 사용한 반면 계획하기 & 평가 전략은 가장 적게 사용하였다. 이는 영어 듣기에 대한 메타인지 인식의 여러 척도에 따라 한 개인 내에서도 전략 사용 빈도의 차이가 존재하다는 것을 입증하는 것이다. 이를 토대로 EFL 학습자의 영어 듣기 능력 향상을 위한 지도 방안에 대해 제언을 제시하였다.
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