교사와 학생의 매개체로서 도덕과 교수텍스트의 성격

송영민

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자료유형: 학술저널

저자정보: 송영민 (서울교육대학교)

저널정보: 한국철학사연구회 한국철학논집 한국철학논집 제75호

발행연도: 2022.11

수록면: 285 - 311 (27page)

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도덕과 교수텍스트는 도덕과 교육과정의 내용 요소를 교수하기 위해 교사가 생산한 텍스트이다. 텍스트를 생산하기 위해 교사는 교육과정을 해석하여 이해하고, 이해를 구체화하기 위한 도덕적 사상(事狀)과 방법을 통합하여 교수학습 활동을 선정하고, 선정한 활동이 전체적으로 내용 요소를 표상하도록 구조화한다. 이 과정에서 교사는 의사소통에 합당한 대화, 대화를 통한 해석 가능성, 해석 활동 참여의 촉진을 고려한다. 따라서 도덕과 교수텍스트는 도덕과 내용 요소를 주제로 하는 의사소통 행위에 학생이 적극적으로 참여하여 해석 가능한 교수학습을 수행하기 위해 도덕적 사상을 소재로 구체화한 표현이다. 구체적 표현으로서 도덕과 교수텍스트가 궁극적으로 지향하는 바는 내용 요소의 학습과정에서 경험한 도덕적 변화가 지속되는 도덕성의 함양이다. 도덕성을 함양하여 더 도덕적인 사람이 되기 위해 도덕과 교육텍스트는 교사와 학생을 매개한다. 교수텍스트라는 매개체의 산출 시점에서 교사는 저자이며 학생은 독자이지만, 이 텍스트가 구현되는 수업에서는 교사와 학생은 모두 참여자이다. 도덕과수업에 참여하여 교수텍스트를 실연(實演)하는 과정에서 학생은 도덕적 존재로의 변화, 도덕성의 함양이라는 변용을 경험한다. 도덕과 교수텍스트는 이러한 교수학습 경험이 가능하도록 대화적 상황으로 내용 요소를 구조화하고, 도덕적 의미 발생이 가능한 해석체로서 기능하고, 수업이라는 실연을 통해 도덕적 변화를 의도하는 텍스트이다. 도덕과 교수텍스트에서 대화의 구조화, 해석체의 기능, 실연의 전제라는 성격은 교사와 학생의 매개체가 되기 위한 필요조건이다.

Teaching text for moral lesson is a text produced by a teacher to teach the content elements of the moral curriculum. In order to produce text, teachers interpret and understand the curriculum, integrate moral thoughts and methods to embody understanding, select teaching and learning activities, and structure the selected activities to represent content elements as a whole. In this process, teachers also consider dialogue suitable for communication, interpretability through dialogue, and promotion of participation in interpretation activities. Teaching text for moral lesson is an expression that embodies moral ideas in order for students to actively participate in communication activities under the theme of content elements and to conduct interpretable teaching and learning. As a specific expression, the ultimate goal of teaching text for moral lesson is to cultivate morality in which moral changes experienced in the learning process of content elements persist for learners. Teaching text for moral lesson is a medium of teaching and learning to cultivate morality and become a more moral person. At the time of calculation of the medium of instructional text, the teacher is the writer and the students are the reader, but in the class where this text is implemented, both the teacher and the students are participants. In the process of participating in the class and demonstrating the teaching text, students experience the transformation of moral existence and cultivation of morality. Teaching text for moral lesson is a text that structures content elements in a conversational situation to enable this teaching and learning experience, functions as an interpreter capable of generating moral meaning, and intends to change moral through a demonstration of instruction. In the teaching text for moral lesson, the structure of the conversation, the function of the interpreter, and the intention of the performance are necessary conditions for becoming a medium for teachers and students.

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