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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이인태 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국윤리학회(윤리연구) 윤리연구 윤리연구 제1권 제130호
발행연도
2020.1
수록면
187 - 212 (26page)

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본 연구는 도덕적 경험의 회상 유형, 즉 성찰적 ? 반성적 사고와 사실적 사고가 도덕적 정체성의 활성화와 친사회적 행동 의지에 미치는 효과에 대하여 경험적으로 탐색하는데 그 목적이 있다. 분석 결과, 과거의 도덕적 ? 비도덕적 경험에 대한 성찰적 ? 반성적 사고를 생성시킨 집단의 학생들은 사실적 사고를 생성시킨 집단의 학생들에 비해 도덕적 정체성 내면화 점수와 기부 의도 점수가 유의미하게 높았다. 이러한 경험적 근거를 토대로 본 연구에서는 성찰적 ? 반성적 사고가 도덕적 정체성을 활성화시켜 도덕적 자기 인식에 부합하는 일관된 행동을 유도하고, 사실적 사고는 도덕적 정화와 허가의 효과를 작동시켜 도덕적 자기 인식에 상반되는 보상적 행동을 산출한다고 주장하였다.
#도덕과 교육 #도덕적 정체성 #도덕적 정화 #도덕적 허가

목차

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참고문헌 (15)

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교육부 / 2015 / 도덕과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 [별책 6] google schola 이인태 / 2020 / 도덕적 자기 인식의 두 측면: 도덕적 정화 및 허가, 도덕적 정체성 / 초등도덕교육 (67):145~170 dbpia 이인태 / 2018 / 윤리적 성찰로서 윤리적 사후가정의 효과에 대한 연구 / 초등도덕교육 (61):423~448 Crossref 이정렬 / 2009 / 인격교육의 새로운 방향과 도덕적 정체성 / 도덕윤리과교육 (28):207~230 dbpia 추병완 / 2016 / 도덕적 정서로서의 감사(gratitude) 함양을 위한 도덕과 교수 전략 설계 및 교재 구성 방안 연구 / 초등도덕교육 (52):75~104 dbpia

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