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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정성희 (이화여자대학교) 임규연 (이화여자대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제39권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
31 - 58 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

중학교 교사의 개별화 교수전략 교육요구도 탐색
정성희 ,  임규연 한국교원교육연구 2022.06 학술저널
중학교 교사의 개별화 교수전략에 대한 교육요구도 탐색
정성희 교육공학과 2022.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 중학교 교사들이 인식하는 개별화 교수전략의 중요도와 실행도 조사를 바탕으로 교육요구도를 분석하여 그 우선순위를 파악하고, 교원연수 프로그램 설계를 위한 시사점을 제공하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 중학교 교사 대상 온라인 커뮤니티를 활용하여 전국의 중학교 교사 121명을 대상으로 개별화 교수전략의 중요도와 실행도에 관한 온라인 설문조사를 실시하였다. 이 가운데 사회적 바람직성 편향이 높게 나타난 13명(상위 11%)을 연구대상에서 제외하여 총 108명을 대상으로 통계분석을 실시하였다. 자료 분석을 위해 종속표본 t 검정을 실시하여 개별화 교수전략별 중요도와 실행도 간 유의한 차이가 있는지 분석하였다. 다음 Borich 요구도 분석과 초점의 소재(Locus for Focus) 분석을 실시하여 교육요구도 점수를 도출하고, 최우선순위 및 차순위 항목을 도출하였다. 분석 결과, 개별화 교수전략은 모든 영역별 및 문항별 중요도와 실행도 간 유의한 차이가 있었다. 개별화 교수전략의 모든 영역 및 문항에서 중요도가 실행도보다 높게 나타났으며, 개별화 교수전략의 우선순위는 역량기반학습, 학습자 프로필 관리 영역 순으로 우선순위가 높게 나타났다. 이러한 분석결과를 토대로 중학교 교사들이 효과적인 교수-학습을 시행할 수 있도록 실질적인 개별화 교수전략 개발을 위한 교원연수 프로그램 설계에 대한 시사점을 제공하였다.
#개별화 학습 #개별화 교수전략 #교육요구도 #교원연수 #Personalized Learning #Personalized Learning Strategy #Professional Development Needs #Teacher Professional Development Program

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