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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미지 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제27권 제3호
발행연도
2024.8
수록면
48 - 77 (30page)

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The shift to blended learning in education has led to an expansion of personalized teaching and learning strategies in classrooms. Despite the emphasis on the significance of personalized approaches, they are not consistently implemented effectively in real classroom settings. From this perspective, the present study aims to provide a detailed picture of personalized teaching and learning in the English classroom. It delves into prior research and introduces a technology-based framework for personalized instruction. Moreover, this study considers the distinctive characteristics of learners, both individually and in cluster levels, by employing scenario planning to illustrate detailed English classroom scenes. As prerequisite conditions, two key elements, learning motivation and resource management, are identified as important factors affecting English learning outcomes. Additionally, a scenario is developed for a speaking class with a focus on enhancing communication competency, which is a core aspect of the English language learning. The cluster levels are divided into four main categories based on learners’ characteristics in terms of learning content, processes, and outcomes. The scenario of teaching and learning English is constructed with all these specific factors in mind. Therefore, this study holds significance by illustrating personalized education in concrete scenarios rather than abstract concepts, with an expectation of facing challenges and demonstrating effectiveness in supporting personalized English teaching and learning.
#personalized teaching and learning strategy #blended learning environment #scenario planning

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