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논문 기본 정보

자료유형
학술대회자료
저자정보
이광현 (부산교대)
저널정보
한국교육행정학회 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 한국교육행정학회 2022년도 연차학술대회
발행연도
2022.12
수록면
241 - 263 (23page)

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이 글에서는 교육정책 효과 분석에 있어서 실험을 수행해서 평가할 수 없는 상황이라고 할지라도 실험연구의 조건에 근거하여 평가를 수행할 필요가 있음을 논의한다. 통계 분석은 단순한 비교 분석이 아니라 통제변수를 확보하고, 가급적 객관적인 변화를 측정하도록 노력해야 한다. 연구대상자가 연구의 목적을 인지하지 않도록 수행했는지, 그리고 자기선택편의가 발생하지 않도록 무작위 선정을 하였는지를 고민할 필요가 없다. 그렇지만 현실적 제약이 있을 경우 가능하면 정책연구 평가를 위한 시범학교 설문조사시에 설문조사 목적을 가급적 직접적으로 드러내지 않는 방식의 설문조사를 수행할 것을 언급하였다. 그리고 주관적 인식평가의 한계점을 고려할 때 정확한 성과를 측정할 수 있는 데이터를 확보할 것을 논의하였다. 사람들의 주관적 인식의 문제점에 대해서는 심리학계에서 그동안 많은 문제점과 한계를 지적한 것으로 고려할 필요가 있다. 마지막으로 교육학계가 여타 이공계열 등 타 학문분과의 연구성과를 적극적으로 검토하고 교육연구에 주는 시사점을 살펴볼 것을 제안하였다. 타 학문분과와의 연계 협력도 적극적으로 필요하며 이를 통해서 교육학 연구가 진정 교육과학으로 성장할 수 있도록 노력할 것을 제안하였다.
#교육정책 양적평가 #실험연구방법 #주관적 인식평가의 문제점

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정책효과에 대한 양적/계량분석의 필요성
Ⅲ. 실험연구의 조건들과 정책평가변수
Ⅳ. 교육정책 양적평가 사례 검토: 자유학기제 연구 관련
Ⅴ. 마무리 - 패러다임의 전환: 협업과 연계
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