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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강지영 (경상국립대학교)
저널정보
서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 국어교육연구 제50집
발행연도
2022.12
수록면
33 - 77 (45page)

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본 연구는 역량 교육이 지속적으로 강조되고 있는 현재의 교육적 흐름 속에서, 문법 교육이 대응할 수 있는 방향을 모색해 보고자 하였다. 이를 위하여 2015 개정 교육과정의 ‘공동체 · 대인 관계 역량’, 2022 개정 교육과정에서 설정될 것으로 예상되는 ‘포용성’이라는 인간상과 ‘인성 및 감성’ 역량, 그리고 OECD 교육 2030의 세 가지 변혁적 역량들에서 공통적으로 요청되는 본질적인 속성으로 ‘대인성’에 주목하였다. ‘언어’가 본질적으로 수행하는 의미기능 중 하나가 또한 ‘대인성’이므로, 이 지점에서 역량의 본질적인 속성과 접맥할 수 있다고 보았다. 이때, ‘대인성’은 ‘태도 및 가치’와 같은 정의적인 요소이자 ‘기능’과 같은 수행적인 요소, ‘지식’과 같은 인지적인 요소일 수 있다. 본고는 정의적이고 수행적인 요소로서의 대인성을 실현하도록 하는 한 가지 방법으로 언어적인 ‘지식’을 동원하는 것이 가능하고, 이것이 국어교육, 특히 문법 교육에서 이루어질 수 있다고 보았다. 그리고 이를 위해 ‘대인 문법’의 개념을 문법 교육에 도입할 것을 제안하고, ‘대인 문법’의 도입이 문법 교육에 가져다 줄 수 있는 함의를 언급하였다.
본고는 시론적인 성격의 연구로, 대인 문법, 대인 문법 교육의 구체적인 상을 보이지 못하고 ‘대인 문법’의 개념이 문법 교육에 도입되어야 할 이유를 논하는 것에 집중하며 ‘대인 문법’을 다소 성글게 개념화한 것에 그쳤다는 점에서 한계가 있다. 이에 ‘대인 문법’의 문법 교육적 수용을 위해서는 한국어를 대상으로 한 ‘대인 문법’을 보다 섬세하게 개념화하는 연구, 구어와 문어를 폭넓게 고려하여 ‘대인 문법’을 규명하는 연구, 언어 주체의 대인 문법 선택을 역동적으로 살피어 그 선택의 체계를 규명하는 연구 등이 요청된다.
#문법 교육 #변혁적 역량 #OECD 교육 2030 #대인 문법 #대인적 대기능 #Grammar Education #Transformative Competencies #OECD Education 2030 #Interpersonal Grammar #Interpersonal Metafunction

목차

Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 역량 교육의 강조와 문법 교육의 대응
Ⅲ. OECD 교육 2030의 변혁적 역량과 언어의 ‘대인성’
Ⅳ. ‘대인 문법’의 개념과 문법 교육적 함의
Ⅴ. 결론
참고문헌
국문초록
Abstract

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