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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
김은희 (인하대학교) 김영순 (인하대학교)
저널정보
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제40권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
61 - 85 (25page)
DOI
10.22327/kei.2022.40.4.061

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본 연구의 목적은 비대면 협력학습에 참여한 대학생들의 사례를 중심으로 학습자들의 상호작용 경험을 제시하고 이를 토대로 수업 운영에 대한 시사점을 고찰하는 데 있다. 비대면 수업에서 협력학습을 실시하는 경우 학습자들의 상호작용이 강조된다는 선행연구를 기반으로 하여 수업 사례에서 학습자들의 상호작용이 어떻게 이루어지는지, 그리고 상호작용에 영향을 미치는 맥락이 무엇인지를 살펴보았다. 연구 참여자 6인과의 심층면담을 통해 주자료를 수집하였고 수업 소감문, 보고서 등을 참고하여 자료를 분석하고 이를 바탕으로 상호작용 경험의 의미를 해석하였다. 연구 결과 연구 참여자들의 상호작용 경험은 ‘성장과 연결의 기회’와 ‘제한된 상호작용에 대한 아쉬움’의 두 가지로 도출되었다. 연구 참여자들은 비대면 수업이지만 능동적 학습자로 성장하고 온라인 공간에서도 동료 학습자들과 소통하여 연결되는 경험을 하는 동시에 수업 설계의 미흡함으로 인해 시간의 촉박함, 한정된 피드백 등 상호작용의 한계를 경험하였다. 연구 결과를 토대로 학습자가 주체적으로 참여할 수 있는 다양한 활동이 제시되는 수업 설계, 학습자들의 사회•정서적 상호작용을 촉진할 수 있는 환경 마련, 충분하고 체계적인 활동 시간 구성, 동료 학습자 및 교수자와의 질적인 상호피드백 등이 필요함을 논의하였다.
#비대면 #비대면 협력학습 #상호작용 #대학수업 #non-face-to-face #non-face-to-face cooperative learning #interaction #university class

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (0)

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