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저자정보
노경란 (성신여자대학교) 허선주 (유원대학교)
저널정보
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제40권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
31 - 59 (29page)
DOI
10.22327/kei.2022.40.4.031

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이 연구는 성인기 발달장애인 대상의 평생교육프로그램에서 강사로 참여한 예비특수교사의 경험을 Kolb의 경험학습모형에 기초하여 분석하는데 목적을 둔다. 예비특수교사 10명을 대상으로 집단면접조사를 실시하여 획득한 질적 자료에 대하여 계속비교분석법을 적용하여 분석한 결과 다음과 같다. 첫째, 평생교육 분야 전문인력 양성을 위한 교육방법으로 예비특수교사에게 강사 참여 기회를 제공하는 것과 같은 경험학습이 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 예비특수교사가 평생교육프로그램에 강사로서 참여하면서 경험하는 과정을 분석한 결과 Kolb의 경험학습모형이 변형되는 것으로 나타났다. 끝으로 Kolb가 제시한 각 경험학습단계가 동등하게 중요한 것이 아니라 반성적 성찰 단계가 특히 중요한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 기초하여 이론적․실천적 시사점을 제시하였다.
#예비특수교사 #장애인 평생교육 #경험학습 #발달장애인 #preservice special education teachers #lifelong education for disabilities #Kolb #experiential learning #developmental disabilities

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

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