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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장은영 (한국외국어대학교) 김용련 (한국외국어대학교)
저널정보
한국중어중문학회 중어중문학 中語中文學 第90輯
발행연도
2022.12
수록면
449 - 472 (24page)
DOI
10.46612/kjcll.2022.12.90.449

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지속가능발전을 위한 전 세계적인 노력과 함께 이를 위한 지속가능발전교육(ESD) 역시 필요성이 더욱 강조되고 있다. 2022 개정 교육과정은 이러한 시대적 배경과 사회적 요구를 반영하여 개정 작업이 진행되었다. 본 연구에서는 지속가능발전교육(ESD)에 대해 살펴보고, 이를 2022 개정 교육과정과 연계하여 중학교 「생활 중국어」 문화요소 교수‧학습 방안을 제안하고자 하였다. 먼저 2022 개정 중국어 교육과정에 ESD가 어떻게 반영되어 있는지 과목별로 나누어 연계성을 살펴보고, 현행 「생활 중국어」 교과서 6종 이상에 소개된 문화요소와 2022 개정 교육과정에 새로 추가된 문화요소를 중심으로 SDGs 5개 영역별 교수‧학습 방안을 제안하였다. 인지적, 사회•정의적, 행동적 영역으로 나누어 학습목표를 제시하고, 각 문화요소별 교수•학습 활동도 제안하였다. 특히 교수•학습 방법으로 학습자 중심의 프로젝트 기반 수업과 지역사회와 연계한 학습, 교과 간 연계, 교과와 비교과 통합 등의 실천적이고 융‧복합적인 교수•학습을 제안하였다. 학생들은 이러한 교수•학습을 통해 제2외국어 교과의 핵심역량인 의사소통 역량, 상호문화 이해 역량, 디지털 기반 정보 활용 역량을 배양할 수 있을 뿐만 아니라, 2022 개정 교육과정의 6가지 핵심 역량을 고루 강화할 수 있을 것이다.
#ESD #2022 Revised National Curriculum #Middle School Chinese Textbook #SDGs #지속가능발전교육(ESD) #2022 개정 교육과정 #생활 중국어 #지속가능발전목표(SDGs)

목차

1. 들어가며
2. 지속가능발전교육과 2022 개정 중국어 교육과정
3. 「생활 중국어」문화요소 비교 분석
4. 지속가능발전교육을 적용한 문화요소 교수·학습 방안 제안
5. 나오며
參考文獻
국문초록
Abstract

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