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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신소연 (서울대학교)
저널정보
호남사학회 역사학연구 역사학연구 제65호
발행연도
2017.2
수록면
99 - 137 (39page)

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본고는 최근 고시된 2015 개정 교육과정의 특징을 살펴보고 나아가 새로운 교육과정의 목표 및 형식과 내용의 변화가 중학교 「역사」 교과에 실제 구현된 양상을 살펴보고자 하였다. 교육과정 개정의 중요한 목표는 교육내용의 실질적인 변화와 발전인 만큼 역사교육과정의 개정으로 교과의 내용이 변화하였는가를 알아보기 위함이다. 2015 개정 중학교 「역사」교육과정은 핵심역량의 함양을 새로운 목표로 설정하고, 내용면에서는 한국사와 세계사의 완전 융합을, 형식면에서는 주제별로 단원을 구성한 것이 중요한 변화이다. 계열성의 구현 및 세계사 교육의 정상화와 학습량 감축을 의도한 것이다. 그렇지만 개정 교육과정의 특징과 체계를 분석하여 개정 「역사」교육과정과 현장검토본 「역사」의 고려시대 단원에 적용해본 결과 학습내용의 실질적인 변화는 가져오지 못하였다. 교육과정 총론 차원의 변화와 달리 가장 중요하게 다루어져야 할 교과내용의 변화는 없었던 것이다. 이는 기왕에 지적되어 온 바와 같이 교육과정의 개정이 국가 주도의 총론 중심 체제에 따라 하향식으로 이루어졌기 때문이다. 핵심역량은 수용 과정에서 역사교육 관계자들의 합의를 이끌어내지 못하였으며, 모호한 개념으로는 교육의 방향성을 제시할 수 없었다. 교육 현장에서 가장 중요한 것은 교과의 내용이다. 발전된 역사교육을 위해서는 교과내용에 대한 연구를 토대로 실질적인 변화를 가져올 수 있는 체계를 만들어 나가는 노력이 필요할 것이다.
#2015 개정 중학교 「역사」교육과정 #핵심역량 #주제별 구성 #단원 융합 #계열성 #현장검토본 「역사」교과서 #2015 revision middle school history curriculum #key competencies's application #method of thematic unit organization #integrated content between Korean history and the world history #study's sequences #field review version national history textbook

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