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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.9
- 수록면
- 261 - 280 (20page)
이용수
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2022
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SAQ를 반영한 원자력 교육 프로그램을 개발하기 위해 이 연구에서는 SAQ 교육과 확장된 동료공동체에 대한 다양한 문헌을 탐색하여 SAQ 교육의 교수-학습 모형을 개발했다. SAQ 교육의 교수-학습 모형은 “사회적으로 민감한 질문 인식하기”, “내 주제로 만들기”, “사회적으로 민감한 질문에 대한 다양한 의견 조사”, “사회적으로 민감한 질문 관련 다양한 전문가 및 시민 패널 구성”, “사회적으로 민감한 질문 만들고 답안 찾기”, “사회적으로 민감한 질문에 대한 최종 결정” 등 총 여섯 단계로 구성된다. 여기서 “내 주제로 만들기”는 위험 사회에서의 성찰성과 쟁점 상황을 주관적으로 파악하는 주관성을 적용할 수 있도록 했다. “사회적으로 민감한 질문 관련 다양한 전문가 및 시민 패널 구성” 단계 이후부터 탈정상 과학에서의 “확장된 동료 공동체”를 경험할 수 있게 했다. 이 모형을 통해 고등학생 대상으로 적용할 수 있는 원자력 발전 교육 프로그램을 제시했다. 개발된 SAQ 교육 교수-학습 모형과 원자력 발전 교육 프로그램에는 과학, 사회, 환경, 윤리 교육 관련 전문가 총 55명을 대상으로 한 전문가 의견이 반영되었다. 본 연구에서 개발된 원자력 발전 교육 프로그램을 통해 학생들은 SAQ 교육에서의 핵심인 확장된 동료 공동체를 경험함으로써 실제 과학기술 관련 정책 결정시 쟁점을 이해하는 데 영향을 미칠 것이다.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 절차
Ⅲ. SAQ 교육에 대한 고찰
Ⅳ. SAQ 교육의 교수-학습 모형 단계별 특성 및 내용 예시
Ⅴ. 결론 및 시사점
국문요약
참고문헌
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